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第一篇：初中数学教学中认知风格群体倾向性探讨摘要:本文针对初中数学教学中学生的认知风格群体倾向性进行分析，并提出注重课堂激趣，激发学生的学习兴趣;丰富教学方法，关注学生的认知特点;注重语言应用，促进学..
基于智慧课堂的教学设计及其运用.摘要：在科技发展的推动下，我国教育水平取得突破性进展，理论成为对教学进行指导的基础。.近年来，随着智慧教育方式的出现，通过新式、新颖的教学手段，受到大众的追捧，同时也受到社会认可。.为充分了解新的...
课堂论证对小学生数学思考的影响研究课堂内外结合，教学方式多样，全面提高学生地理核心素养课堂情景教学在农村小规模学校的运用及探索课题名称兰州初中学校创客教育校本课程开发与实践研究兰州市教育信息化2.0区域建设与应用标准研究
蔡英洁:中学数学高级教师。蔡英洁老师在教学上，以挖掘学生潜能，培养学生思维能力为目标；以创智课堂、创设情境为载体；以搭建支架、训练学生的动手能力为方法，勤奋钻研，力求创新。课堂上，教学形式灵活，语言深入浅出，深受学生喜爱。
《新课程课堂教学评价的研究与实验》---研究成果的运用我校为适应新课改的发展要求，在教学中尝试新型的科学地教育教学方法，确定了“新课程数学教学课堂评价的研究与实验”的研究课题，经过两年的研究与试验，在校领导的正确指导和全体实验教师的共同努力，已经结束。
为适应核心素养教育的要求，构建创智课堂，优化高中数学教学，本论文在传统分层教学的基础上，将现代化教学元素，如显性隐性分层教学，微课分层教学，分层导学案模式教学，学生评价分层等等，结合新高考背景下高中数学的教学实践，对新高考背景下高中
二、初中英语与信息技术深度融合的有效策略1.构建多元化的趣味语言课堂。尽管英语学习本身偶尔会显得枯燥乏味，不过如果能在学习环节中探寻乐趣，也可以使其变得轻松有趣，这就要求教师转变先前的教学模式，致力于创设趣味课堂。
初中学生数学“说题”教学活动的实初中数学课堂参与式教学设计的实践丹参SmWRKY9转录因子的克隆与功能研“创智课堂”实践与高中历史思维能基于毫米波能量角度的V2X波束成型和基于群稀疏和低秩张量分解的大规模西部中心城市商品住宅价格上涨的动
3、继续组织组内老师学习“创智课堂”相关理论，继续组织各备课组编撰《创新素养观测点习题集》。4、本学期研究主题：问题引领下的课堂对话。在课题“初中数学核心概念导入教学的案例研究”引领下，以构建“问题引领下的课堂有效对话”为目标，组织组内老师通过开课和听评课探索创智...
新课程背景下初中音乐教学多元评价方式实践研究新课改下的小组合作与翻转课堂教学高效课堂情境下的朗读指导策略研究小组合作学习有利于学生数学核心素养提升的研究...
教学反思初中数学智慧课堂的构建与反思■甘肃省天水市张家川回族自治县木河中学毛建明在新课程改革不断具体化、深入化的背景下,涌现出大量具有先进性、可...
课堂怎样才能启迪智慧、激发思维?经过第二轮上海市基础教育创新试验区建设,从2013年起,创智课堂在杨浦区应运而生。“单向灌输”变为“合作探究”代数、几何、函数……在很多人的...
“新优杯”创智课堂教学大奖赛数学学科专场顺利举行,本次比赛旨在切实利用好鞍山实验教育集团这一平台,以创智课堂的构建为关注点,旨在加强学校师资队伍的建设,...
内容提示:初中数学中智慧课堂的构建策略探究武应琪摘要:新课改的实施提出教育新要求,传统教学模式已无法满足现阶段的需要.初中数学作为超强逻辑性的学科,只以...
张静俪人:教师张静.新课改下初中数学创新教学探索与思考.俪人:教师,2015
智慧课堂精准教学策略在智慧课堂环境下,依据大数据的分析,提出"课前精准定位,课中精准施教,课后精准辅导"的策略,促使初中数学教学更加精准化.董东红广东教育学会教育现代化专...
(论文)打造深度思考的数学课堂广西教育2013.5GVANGJSIHGYAUYUZ【关键词】数学思考深度自主探索【中图分类号】G【文献标识码】A【文章编】045-9889(213)...
基于课程标准的高中数学“创智课堂”教学实践研究<正>通过多年的课堂教学实践,可知数学教学的核心就是课堂教学的有效性,即"有效课堂、有效学习、有效训练"是教师顺利完成教...
一月份:市初中数学教师学科知识竞赛;期末考考前复习工作安排。初中数学教研组工作计划(三)指导思想:认真学习先进的教育理论和新的课程标准,本学期数学组教研...
初中数学教研组工作计划范本2020(三)指导思想:认真学习先进的教育理论和新的课程标准,本学期数学组教研工作将围绕杨浦创智课堂教学实践活动,以课程改革实验为主线,以学生发展为本,...