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四轮驱动运行打造有效课堂初中英语“听说读写”四轮驱动提高教学质量初中英语新课标明确规定教学目的是要对学生进行听、说、读、写的能力训练，听和读是理解的技能，说和写是表达的技能，这四种技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进，是综合语言运用能力形成的重要组成部分...
浅谈如何正确处理初中英语教学中的听说读写关系.doc,精品论文参考文献浅谈如何正确处理初中英语教学中的听说读写关系河南省中牟县实验学校高保英【摘要】听说读写各有特点，由于它们在性质上不同，各自需要的词汇量和语法范围不同，对它们的培养方法也就不同。
浅谈初中英语听说能力的培养1初中英语听说能力教学现状分析初中英语教学一直以来比较重视“读、写”，在听说方面缺乏足够的训练，很多学生面临会写作会阅读却无法听懂英文对话的困境，学生英语沟通能力普遍偏薄弱。教学观念未能跟上人才市场的需求是原因之一，未能把握英语教学的...
初中英语教师还需要继续改进教学方案，根据学生的学习进度不断调整教学方案，把听说读写能力重视起来，帮助学生真正把英语运用在实处，全面提升初中学生的英语综合水平能力。参考文献：[1]宁小蓉.初中英语教学中培养学生听说读写能力的措施研究
中国论文联盟提供英语外语日语德语等专业的免费论文、职称论文、毕业论文、论文发表、论文写作、论文修改、推荐发表等信息技术支持下的初中英语听说教学策略研究教育是人类繁衍发展的必要方式，是我们每个人在人类群体发展中都必须接受和学习的手段。
覃文俊摘要:无论学哪一门语言都要从听说读写等四个方面来抓起，所以在英语教学中，我们必须研究语言特点与学生认知规律的结合节点，进而有针对性地设计适合学生认知和发展的教学方案，这样才能引导学生全面掌握听说读写等方面的技能。关键词：初中英语；听,《初中英语教学要立足听说...
初中英语词汇教学现状与改进策略.来源：原创论文网添加时间：2020-10-23.摘要：词汇是能够服务于听说读写四项技能的重要一环。.但在实际词汇教学过程中，教师采用的教学方式还较为陈旧，还处于单一运用演绎方法进行词汇教学的阶段。.要达到初中英语...
摘要：英语这门课程具有较高的实践性，需要学生将学到的教学知识转化为应用语言，灵活运用到日常生活中，这就需要学生具有较高的听说读写能力，而初中学习阶段是培养学生英语听说读写能力的关键时期，就是需要以培养学生听说读写能力为目标对整体的教学内容进行优化改革，尤其是在新...
下载文献在初中英语教学中如何培养学生的听说读写能力作者：阿尔达克·我坦来源期刊：《中文科技期刊数据库（文摘版）教育》{2021}年第11期格式：PDF页数：2页摘要：英语这门课程具有较高的实践性，需要学生将学到的教学知识转化为应用语言，灵活运用到日常生活中，这就需要学生具有...
另外,作者也设计出不同课型(听说课和读写课)的初中英语课堂教学设计案例,以期更好地解释说明论文中提出的关于初中英语课堂教学设计的建议,最终希望为初中英语教师在基于英语学科核心素养的课堂教学设计方面提供一些参考。因此,本文研究结论...
浅谈初中英语听说读写整体教学【摘要】任何一门语言的学习都离不开听说读写,英语也不例外。能听能说才能学,这是基本;能读能写才算会学,这是关键。能听能说能...
分类:教研论文浅谈初中英语听力教学张玲望江初级中学摘要:在中学英语“听说读写”的四项基本技能中,听着当其冲,它在人们日常生活的口头交际活动中作用最大,...
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就初中英语教学而言,我们要让学生多运用语言,在交流中提高初中英语水平。初中英语对听说读写具有很高的要求,要真正地掌握这门语言,即使教师传授再多的经验与方...
【摘要】:我国经历新课改之后,素质教育受到社会各界的广泛关注,尤其是初中阶段的英语教育,作为基础性的学科,对学生听说读写能力的培养也相应受到了相关教育者的重视。本篇文...
初中英语高效课堂论文(9篇)第一篇:初中英语高效课堂教学初探一、注重情感,平等相待高效课堂是关注情感的课堂,师生关系的和谐融洽与否是课堂能否高效的关键。师生之间必须...
综上,核心素养下展开初中英语听说整合教学,教师要基于核心素养指标来多方畅通路径,借助可视化工具锻炼学生高级思维技能、拓展情境活动培育其语言自学能力,后扩充辅助资源来建造学生...
浅谈中学英语中听说读写的教学策略英文题目:IntroductionmiddleschoolteachingstrategiesEnglishlistening,speaking,readingwriting东华理工大学行知分...
浅谈初中英语听说读写整体教学冯立春【摘要】:正正自从从事初中英语教学以来,常有学生问我:怎样才能学好英语?这个问题不好回答。仔细想想,这一"问"既是对我的批评,又是信任...
在目前初中英语词汇教学过程中,最为流行的做法是,由学生通过单词表进行词汇的学习,这种方式导致学生的词汇学习由于脱离了具体语言环境而无法将单词本身与其含义和用法之间建...