河南省省直机关第一幼儿园450000摘要：为培养幼儿的逻辑思维能力与创造性思维意识，幼儿园开展了棋类游戏活动，通过教师的指导，帮助幼儿学会与人合作，给予幼儿情感支持，教师的指导地位对幼儿来说十分重要。
3．大班大班操作活动的难度较大，帮助幼儿克服和解决操作过程中的困难是教师的指导重点。在大班，教师应让幼儿有大显身手、大胆操作的机会。当他们遇到困难时，以一个参与者而不是教授者的身份与他们共同操作、探讨，尝试解决的方法。
林淑婷《大班棋区材料投放的现状与策略研究》指导老师：谢冰清刘璐《5~6岁幼儿告状行为的研究及教育对策》指导老师：王笑梅吴俊萍《大班幼儿教师奖惩行为研究——以福州市温泉幼儿园某大班为例》指导老师：陈莹
第十二届“当代杯"全国幼儿教师职业技能大赛--观察记录参赛作品名称“棋”实不难参赛作者贾蝶单位名称四川省成都市西航港幼儿园观察对象吕梓潇、林鑫瑞年龄段/班大班（5-6岁）观察时间2017.3.9观察背景
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幼儿园游戏《成长棋》大班益智区活动方案.这是一个有益智的和有数学有关的游戏，适合大班的幼儿，在游戏中指导幼儿熟练进行6以内的加减运算，计算出自己的前进步数。.更多优质免费游戏方案请关注幼师OK网。.小型地垫若干，起点和终点的标志物各1...
大班案例：谈“幼小衔接”指导的新策略.幼儿入学后，学习成了主要活动，在学习过程中，幼儿必须系统地掌握知识技能，不仅要学习自己有兴趣的知识，而且要学习虽不感兴趣，但是必须掌握的知识。.学习和游戏比较起来，不但具有更大的社会性、目的性和...
西安理工大学幼儿园[内容摘要]著名教育家陈鹤琴说过:“儿童好游戏乃是天然。”因此,游戏在幼儿成长过程中,有着非常重要的作用。角色游戏是幼儿期最典型，最有特点的一种游戏。角色游戏，又称为主题角色游戏。最典型，最有特点的一种游戏。
大班阅读区域观察记录范本【四篇】【#亲子教育#导语】认真观察、分析幼儿在游戏中的行为，能够帮助教师认识幼儿的认知和社会性发展等信息，进而采取行之有效的引导策略，帮助幼儿解决问题、提升经验、获得进步。那么，教师应该怎样做好观察记录呢？
幼儿园棋类玩具配备与使用的研究,棋类玩具,配备与使用,幼儿,棋类游戏。以棋类玩具为依托进行的游戏被称作棋类游戏,棋类游戏对幼儿的发展具有重要价值。目前,越来越多的幼儿园开始在班级里配备棋类...
棋类论文浅议如何开展大班幼儿的棋类游戏叶超群作为老师或家长,到底怎样才能让大班幼儿真正地参与到棋类游戏活动中来呢?一、积极创设环境,激发幼儿兴趣。(一)教室大环境...
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大班活动区棋类游戏教师指导的行动研究浙江师范大学王卉浙江师范大学
大班幼儿棋类游戏下棋抽象逻辑思维生活经验最近发展区交互作用自我中心皮亚杰认为,游戏是儿童对其经验的聚合,是导向内部表征世界的建构过程,也是自我中心的思维与交互作用之...
浅议如何开展大班幼儿的棋类游戏叶超群作为老师或家长,到底怎样才能让大班幼儿真正地参与到棋类游戏活动中来呢?一、积极创设环境,激发幼儿兴趣。(一)教室大环...
在教学中,既可以作为区角环境布置的一部分,发挥其教育功能,又可以配合幼儿园教学大纲,对学过的知识进行练习巩固。在指导思想上以孩子为出发点,迎合孩子兴趣,适...
棋类区指导策略个性发展棋类活动是科学,文化,艺术,竞技融为一体的智力体育项目.它有助于开发智力,培养逻辑思维和想象能力,加强分析能力和记忆力,提高思维的灵敏性和严密性等...
区角活动是幼儿普遍采用的一种教育活动形式,区角活动的环境创设就成了幼儿整个环境创设的重要组成部分。为了在区角活动中充分调动儿童动手、动脑、动口的积极...
1.通过开展各类棋类活动,让幼儿了解棋牌游戏的相关知识,激发幼儿学棋的浓厚兴趣。2.学习、掌握多种棋的下法和规则,并勇于和同伴对弈,培养幼儿的思考分析...
龙源期刊网qikan幼儿园大班开展棋类主题区域活动的实践探究作者:呼建华来源:《学校教育研究》2017年第21期棋类活动是我国历史悠久...