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中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊陈群英福建省南安市洪梅中学362334摘要：道德与法治学科是一门以社会主义核心价值体系为导向，以培养全面发展社会主义建设者和接班人为目标的教学课程，具有显著的思想性、人文性、实践性和综合性。
在道德与法治学科中培养学生核心素养我克服了以往教学中偏重道德认知的弊端，促使学生在“知行统一”等方面取得明显成效，从而使学生在主动、积极的体验中，轻松自如地实现教学目标，发展个人的素养。2016年9月，《中国学生发展核心素养》研究成果在北京发布。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]初中道德与法治学科旨在培育具有健全人格、良好品质、完善意识的新时代合格建设者与接班人，并通过一些针对性、实践性、延展性教育内容的贯通，实现对学生核心素养的培育与塑造。
核心素养的培养是社会对初中道德与法治课堂提出的新要求，它不仅意味着在初中道德与法治课堂上教师需要对学生的文化技能和公民素养进行培养，还需要教师有意识地提高学生的合作交往能力、道德修养以及现代化信息素养。.1.道德与法治课堂核心素养的...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]在初中教育中，道德和法治课程是学生实施德育的重要依据，对培养学生的核心素养起着至关重要的作用。就初中学校道德和法治课程的属性而言，以初中生的实际生活为基础，以学生的道德修养和法治素养
初中道德与法治核心素养培养策略.doc,初中道德与法治核心素养的培养策略【摘要】初中道德与法治课是一门培养中学生思想道德与法律意识的课程，历来为广大教师所重视。文章分析了如何在初中道德与法治课堂上培养和提高学生核心素养和品质的措施，希望能够给相关教师提供一定的参考。
道德与法治学科核心素养建构思路·总体框架·目标体现.doc,道德与法治学科核心素养：建构思路?总体框架?目标体现作者：徐开颜作者简介：徐开颜，山东省青岛市教育科学研究院(266000)o原文出处：《中学政治教学参考》(西安)2017年第20179中期第11-15页内容提要：以学生逐步扩展的生活为纵…
小学道德与法治课程中基于核心素养落实法治教育课堂教学的策略研究学科分类：基础教育课题类别：一般课题关键词：核心素养法治教育策略研究预期研究成果：研究报告课题设计论证问题的提出、课题的界定，国内外研究现状述评、选题意义和应用价值一、问题的提出我国在十八届四中...
初中《道德与法治》学科核心素养核心素养关键词道德品质热爱祖国、文明礼貌、诚实守信、自立自强、团结友善、爱岗敬业心理健康自尊自爱、情绪情趣、乐观向上、坚强意志、健全人格、交往合作、善于竞争法治观念法律作用、学法守法、宪法精神、公识、权力义务、程序意识...
[导读]国民的核心素养决定国家的核心竞争力与国际地位，而核心素养的培养应该从小开始，从基础教育开始。在核心素养的要求下，对于小学课堂的道德法治要求日渐迫切。核心素养的提升、良好品德的培养等一系列的构建，我们都要依赖于从小开始的道德与法治课堂。
为此,我主要围绕思想品德学科核心素养的内涵的解读,学科核心素养与学科知识的关系,学生核心素养的培养的路径讲三个方面内容,供老师们参考。一、学科核心素养的内涵思想品...
该章节通过分析道德与法治课程在学习过程中可能使用或现存的教学手段,以真实的案例、隐性问题剖析、国情教育等方式,说明了如何将道德与法治学科核心素养的培养落实渗透在日常...
《道德与法治》七年级下册第15课"珍爱我们的生命"为例,谈如何在教学中有效落实核心素养培养.一,重视价值引领,关注学生生命成长初中道德与法治课程的核心是培养学生正确的价值...
随着全球经济社会的不断发展,信息化时代已经到来.面对快速发展的知识社会,广大教育工作者必须要将学生核心素质培养作为教育工作的一个重要内容,尤其要从小抓起,...
在道德与法治学科中培养学生核心素养我克服了以往教学中偏重道德认知的弊端,促使学生在“知行统一”等方面取得明显成效,从而使学生在主动、积极的体验中,轻松自如地实现教学...
摘要:在道德与法治教育中就要从小学生特点出发,在结合教育特点的基础上来做好创新教育,帮助学生树立起正确的学习观念,教师也要采取有针对性的教育方法,在激发...
初中道德与法治教学中学生核心素养的培养作者:赵四军来源:甘肃教育2019年第14期关键词道德与法治教学;核心素养;培养策略中图分类号G633.2文献标识码C文章编号10040463201...
摘要:随着社会的不断发展,新课程改革对于小学教育教学提出了新的要求,更加注重培养学生的核心素养。并且在学科教学中培养学生的核心素养,能够对学生未来的学习...
浅谈初中道德与法治课程中的核心素养培养摘要:初中道德与法治课是培养学生品德意识、世界观、价值观和人生观的重要课程,对学生核心素养的培养和良好品德的形成...
目标是把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的“四有”青少年,因此有必要把握好学生核心素养培养与初中道德法治课程教学之间的关系,将学生核心素养培养...