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人人范文网为精选多篇低年级写话教学策略研究心得体会范文或相关资料，但愿对你的学习工作带来帮助。推荐第1篇：教学策略心得体会教学策略学习心得体会记得一位教育家曾经说过这样一句话：“没有学不会的孩子，只有教不好的教师。
对于低年级的写话教学，我们一直处在尝试、摸索阶段，没有一定的模式可循，特别是新课程以来，对于低年级写话的目标更加模糊一片，所以，我们在教学的过程中总有着这样的忧虑：要求高了，怕学生难以达到；要求低了，又怕达不到写话教学的目的。
《绘本阅读在低年级写话教学中的运用研究》结题报告徐州市铜山区大彭实验小学“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事研究这条幸福的道路上——苏霍姆林斯基是的，对这位伟大教育家的话我感同身受。
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新《小学语文教学大纲》低年级写话明确规定：“对于写话有兴趣，乐于把自己想说的话写下来”，教材中也有这样的具体训练项目。这就是说，在小学低段有意识地培养学生说写的兴趣和基本能力，进行作文前的准备是当前素质教育非常必要的，他将为中段作文打下坚实的基础，对避免中段学生...
重庆市北碚区状元小学王承平摘要：按《语文课程标准》要求，作文教学在小学第一学段为“写话”，第二、三学段为“习作”。但在对低段学生写话现状的调查中发现：他们喜欢随心所欲地说，不会留心观察周围事物，语言积累贫乏，不会写；另一方面，在实际教学中，庞大的识字教学量使教师...
新课标对小学低年级写话的建议是课题名称：新课程理念下的小学低年级写话教学为什么要开展本研究（即研究的目的、意义、价值）：1．随着教育教学改革的深入发展，小学作文教学从教学观念到教学方法都发生了可喜的变化，学生的写作质量也有了不同程度的提高。
我作为一位低年级的语文老师感到非常荣幸，能有曹老师这样的引路人，带着我们探索课堂，解决问题。.本书从识字教学、阅读教学、口语交际、写话教学和快乐读书吧等五个方面进行版块式引导。.在识字教学部分，曹老师遵循“生子教学，并无定法，却有规...
《利用绘本阅读促进低年级学生说话写话能力提高的策略设计研究》_开题报告.doc,WORD格式..可编辑专业知识整理分享江苏省教育科学“十二五”规划立项课题利用绘本阅读促进低年级学生说话写话能力提高的策略研究开题报告江苏省涟水县实验小学课题组一、研究的背景与国内外研究现状...
浅析课堂实践中的游戏教学策略樊燕张风花在我们的课堂教学中，多采用讲授方法，讲授的形式表现有多种划分，从讲授所用时间和繁简程度看，主要有正式讲述和非正式讲授两种，正式讲授指向学生传递知识要占一节课的大部分或全部时间，这是用于中学高年级或大学；非正式讲授，一般指向...