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本文基于对长春市D小学一二年级语文课的课堂观察以及对教师的访谈，按照“问题的提出——研究意义——研究现状——教学现状的调查——问题的分析——问题解决策略＂的思路，从小学低年级字理识字教学的研究背景、研究意义、研究现状、研究方法、理论
《低年级开放式识字教学的研究》课题方案执笔：王春华严菊华一、研究背景识字是阅读的基础。《语文课程标准》提出，1~2年级“认识常用汉字1600~1800个”。这与以往的教材相比，识字量是大…
《低年级趣味识字教学的研究》课题结题报告一、课题确定的背景识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础，培养读写能力，识字是前提。
识字教学对小学语文教学具有重要的意义，阅读和写作以此为基础，尤其是对小学低年级的学生极为重要。通过实习活动及我对研究资料的分析，我发现低年级学生缺乏识字兴趣和动机，这是因为教师虽然重视教学过程，但往往忽视了对识字方法的渗入以及汉字教学的本质，忽视了学生识字方法的...
《小学低年级识字教学方法研究》课题中期报告.docx,《学校低班级识字教学方法争辩》课题中期报告毕节市其次试验学校安凝华一、争辩的背景及课题的提出“人生聪慧识字始”。识字教学是学校语文教学的起点，是阅读和写作的基础。识字的多少、快慢，直接影响同学的阅读力量。
三、小学低年级语文趣味识字教学研究（一）合理联想法，活跃识字氛围，加深学生的汉字印象教师要抓住低年级学生有着强烈好奇心以及天马行空的想象这一特点，在识字教学中鼓励学生展开合理联想，逐步将以往枯燥、沉闷的识字教学变得“活”起来。
激发兴趣快乐识字——浅谈小学低年级识字教学--中国期刊网.赵小星.贵州省赤水市文华学校.摘要：汉字作为我国上下五千年历史文化发展的象征之一，是中华民族文化的灵魂，也是精神的积淀。.学生学好汉字能够陶冶情操，培养良好的行为习惯和审美能力...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊黄天丽南宁市衡阳路小学530001摘要：随文识字教学是语文阅读与文章写作的基础，学生识字量的多少关系着阅读理解能力和语言组织能力的高低，这项教学工作是低年级语文教学的首要任务。
小学低年级有效识字教学策略研究开题报告一课题研究的背景意义小学语文教学的最终目的是培养学生的语文素质，教师要树立素质教育的大教学观，在识字教学中，注重学生语文能力的训练与培养，利用教材优势给学生创造更广阔的语言交际环境，以识字和发展,文客
在小学阶段，我们先接触的就是识字，识字它是小学的重点和难点，语文教学和识字教学的质量息息相关，我们都知道小学一、二年级是识字教学开展的黄金时期。在2011年发布的《义务教育语文课程标准》中就规定了小学第一学段（即1-2年级）需要认识汉字1600个左右
《小学低年级识字教学方法研究》开题报告王静芳一、课题研究的背景、意义小学语文教学的最终目的是培养学生的语文素质,教师要树立素质教育的大教学观,在识字教学中,注重学...
小学低年级识字教学方法研究延安市宝塔区松树林小学课题组高兵摘要:小学低年级的识字教学方法研究是一项重要的基础性研究,也是社会发展进步的需要,通过研究...
教学论文:浅谈小学低年级识字教学《小学语文课程标准》指出:“识字写字是阅读和写作的基础,是1―2年级的教学重点。”识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。...
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如何提高低年级学生自主识字能力的探究论文展开全部《语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。“识字、写字是阅读和写作的基础,是1—2年级语文教学的重点...
小学低年级趣味识字教学研究摘要:识字是学习的基础,是学生理解和掌握知识的前提条件,从而识字教学是小学低年级语文教学的重要环节。随着基础教育课程改革的提...
浅谈小学低年级识字教学论文(多篇).doc8页内容提供方:小梦溪大小:69.54KB字数:约8.82千字发布时间:2020-12-27浏览人气:37下载次数:仅上传者可见...
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如,在小学低年级识字教学中,因为学生刚接触写字,所以教师需要让学生认识田字格,认识上边线、下边线,认识横中线以及竖中线,当学生对田字格有所了解之后,教师再引...
正文低年级趣味识字教学课题阶段总结-学科论文《语文课程标准》指出:低年级识字教学的目标,首先是要让学生“喜欢学习汉字,有主动识字的愿望”。因为有了这种...