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在小学低年级语文教学过程中，字理识字教学占据着十分重要的地位，能够直接提升学生的语文素养，完善学生的语文知识结构。如果教师开展的字理识字教学具备较高的质量，学生就能够更加熟练地掌握语文基础知识，这种积极性甚至还会延伸到其他学科的学习中。
本文基于对长春市D小学一二年级语文课的课堂观察以及对教师的访谈，按照“问题的提出——研究意义——研究现状——教学现状的调查——问题的分析——问题解决策略＂的思路，从小学低年级字理识字教学的研究背景、研究意义、研究现状、研究方法...
浅谈低年级识字教学呼吉尔特中心小学王飞云一、识字教学的地位识字教学是小学语文教学的重要内容。新课程标准明确指出：识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。从这一句话，我们能体会到识字教学的意义和在语文教学中的地位。
识字是小学语文教学当中的一项重要内容，是小学低年级教学的关键任务。识字的本身并非就是最后的目的，而是在识字的过程中锻炼学生的阅读能力与表达能力。在新课程改革中，针对小学生识字教学提出了“认写分开”的
教学论文：小学低年级识字教学方法探究.汉字是中华文化传承与发展的载体，自古以来，汉字教学一直是中华民族文化繁衍的基础。.《语文课程标准》在第一学段"识字写字"方面提出的要求是"喜欢学习汉字，有主动识字的愿望".因此，低年级识字教学应通过...
重庆市永川区红河小学张梅402160摘要：字理教学能够深化学生对汉字含义的理解，在理解的基础上进行记忆，增强汉字教学的效果。尤其是低年级小学生，汉字储备量较少，合理运用字理教学法，能够激发学生的识字兴趣，调动学生的识字积极性，提升教学效率。
字理在小学语文低段识字教学中的应用
小学语文低段识字教学策略研究结题报告.doc,小学语文低段识字教学策略研究结题报告课题背景及立项课题背景小学语文教学的最终目的是培养学生的语文素质，教师要树立素质教育的大教学观，在识字教学中，注重学生语文能力的训练与培养，利用教材优势给学生创造更广阔的语言交际环境，以...
六、字理识字法汉字是表意兼表形的文字，教学时，我们可以引导学生挖掘字理。“牧”是一年级下册《草原的早晨》一课中的生字，学生在书写时经常将“牧”写成“木”。师：你能从图中找到牧民吗？说说他是什么样子的？你对牧民还有什么了解？
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巧用字理优化识字——浅谈一年级“字理识字”的应用要】识字是学生学习书面语言的开始,是小学语文阅读教学的起点。汉字是表意文字,字理识字正是抓住汉字的构...
本文首先介绍了字理识字教学研究的背景及现状,分析了小学低年级识字教学应用字理识字学习方式的适切性,接着分别从小学低年级字理识字教学的内涵和优势、小学低年级字理识字教...
【摘要】:小学低年级字理教学课题培训是基于对广西各教学点“字理教学”研究班学员识字教学研究的需要而提出的一项培训活动,该培训2014年秋学期在广西南宁市如期开办。本研究...
关于小学语文字理识字教学思考论文_语文_小学教育_教育专区。关于小学语文字理识字教学的思考(越西县中普雄贡莫乡布基洛小学四川凉山州616661)【摘要】汉字...
小学低年级语文识字写字教学论文:课堂教学要警惕形式主义在小学语文课堂上,不同时期都会有一些新的教学方法出现,让人耳目一新。不过,也要对其有效性进行深入的...
字理识字要有目标意识福建省古田县第一小学 易冬平字理，也称造字理据，顾名思义，即汉字造字的...
但是,低年级学生观察能力不强不善于发现事物特征与事物的联系,所以,利用形声字形旁表意,行旁表音的构字法则,创设情境,突出形旁或声旁区别,就能有效帮助低年级学...
目前,在小学低年级语文教学中,主要的教学内容为识字,这是学习众多学科的重要基础.而识字教学中最主要的教学方法为字理识字法,这种方法主要是基于更加直观的方式...
进行调查测试,收集与课题有关的资料,进行整理分析,撰写论文,形成课题报告,举办研究成果展览,邀请专家进行课题鉴定,对课题研究进行评审验收。取得阶段性成果:一...
2小学低年级字理识字教学的有效策略2.1提高教师字理识字教学能力的策略目前字理识字教学已经成为国家教育部推荐的七种主要识字方法之一，并且被新的义务教育语文课程标准所吸纳...