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四、实践与研究过程（一）在识字写字中落实读写结合训练《语文课程标准》对低年级语文教学的要求是：在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语。识字写字是低年级语文教学的重点，在这一学段识字量是小学阶段识字总量的80%。
小学低年级语文教学的实践摘要：摘要：低年级阶段是为小学生传授基础知识，扎实基本功底，培养其语文能力的基础阶段，在这一阶段，教师要帮助学生养成良好的学习语文的习惯，逐渐提高小学生学习语文知识的兴趣和能力。关…
《小学语文低段“读写绘”的实践研究》微型课题成果报告泸州市城北学校王位敏《小学语文低段“读写绘”的实践研究》微型课题成果报告泸州市城北学校王位敏一、课题实施的时间2010二、课题实施的对象泸州市城北学校2015级三班（即二年级三班）。
而对于低年级学生来说，语文学习的主要任务是识字，通过大量识字增大学生的阅读量，为说话、为作文做好准备。研究，应重视对学生进行读写画结合训练，这是语文教学的需要，也是学生自身发展的需要。
论小学语文低年级写话教学的实践与探究:摘要：小学低年级写话教学是对学生进行写作教学的启蒙阶段，对学生以后升入高年级的写作水平将产生直接的影响，那么如何针对小学低年级学
小学语文绘本读写的教学重点与实践方法.摘要：绘本是一种图与文结合的艺术形式，有趣味性、开放性、欣赏性的特点。.近年来，随着新课改的推进，绘本开始被引入小学语文教学中，成为一种新颖的教学媒介。.特别是小学低年级语文读写教学，绘本更...
（二）小学低年级语文读写教学丰富了小学语文的教育内容新课改要求需要教师，要让课堂教学内容变得更加丰富。所以教师需要提前做好准备，再进行教学工作。帮助学生挑选更有价值的阅读内容，让阅读教学变得更加丰富。
小学低年级语文趣味识字实践研究课题开题报告.doc,《小学低年级语文趣味识字实践与研究》——开题报告团山子中心校2012-3-12《小学低年级识字》开题报告识字教学是低年级语文教学的重中之重，但对于低年级学生来说，识字不像动画片、听故事那么有趣，尤其是低年级阶段，教师需花大量时间...
小学语文“读写结合，以读促写”研究课题开题报告山东省菏泽市开发区佃户屯办事处沙沃小学穆秀金一、课题的提出随着新课改的不断深入，作为农村小学语文教师，我们发现了这样一种奇怪的现象：在进行课文教学时，课本上一篇篇精彩的美文，老师和学生都能被深深地打动，学生发言积极...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]阅读教学是小学语文低年级教学的重要内容,也是老师们普遍感觉棘手的问题,它直接关系到学生母语学习的发展,也影响着识字、写字、写作、口语交际等各个方面。
探索篇·课改论坛‘‘读写绘"在低年级语文教学中的实践曾建(广东省惠州市第十五小学,广东惠州)摘要:对于小学低年级的学生来讲,绘本材料更...
语文论文小学低年级语文实践活动初探如何提高学生的语言学习兴趣,如何解决语言教育中长期存在的低效率问题,如何使语言学习融入学生的童年生活,成为其生命成长...
低年级语文教学论文:浅谈低年级语文教学说话训练摘要:培养学生的听说读写能力是小学语文最重要的目标。学生的核心素养要求学生要学会学习,其中包括乐学善学这一点。本文指出...
二、阅读中要精心选择读写结合点。读与写是属于两种不同的认知方式,要实现两者之间的沟通,可以在语文教学过程中紧密结合教材特点以及低年级学生的年龄、心理...
查看更多:语文论文一、激趣课堂,奠定语文实践的基础语文课堂一直是培养学生语文实践能力的主阵地。在课前精心预设,在课堂中巧妙点拨,在课后适当延伸都是奠定...
实验班级的孩子乐此不彼,陶醉其中.这种形式把读和写融合在了一起,激发了低年级学生的阅读兴趣,解决了低年级只阅读难表达的问题,把读写落到实处,提高了低年级学...
优秀小学语文实践论文共8篇目录一、研究的背景二、方案的设计(一)阅读特色缺少“新”,寻求创新之路(二)阅读活动缺少“度”,开展深度研究(三)横向连接纵向...
二、阅读中要精心选择读写结合点读与写是属于两种不同的认知方式,要实现两者之间的沟通,可以在语文教学过程中紧密结合教材特点以及低年级学生的年龄、心理等...
(论文)乐读乐写,读写结合——谈小学低年级写话教学谈低年级语文教学中的读写结合浏览次数:3内容提示:【阅读与写作】谈低年级语文教学中的读写结合韦燕(...
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