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在第三学段中口语交际教学具体表现为：1、口语不规范，表达不流畅；2、聆听时缺少耐心，没有学会抓住交流对象的语言要点，作出合理、得体的回答；3、缺乏自信，不敢或不愿向别人表达自己的意愿与想法；4、不会表达，语句平淡，缺乏逻辑性。
（第三学段）──从第一学段的“积极参加讨论”到第三学段的“乐于参加讨论”，情意上的主动性更加鲜明。教学中，教师要关注学生自身情感上的参与度，要引导学生从教室这个小课堂走向社会生活的大课堂，在真实的交际中发展交际能力，体会交际的作用。
第三阶段（2014、3——2014、4）1.按课题实施方案，充实研究内容，加大研究力度，运用、发展已有成果，不断总结、完善。2.指导学生参加实践活动，感受口语交际的快乐，培养学生应对能力、表达沟通能力等交际素养，从而提高学生口语交际的能力。
口语交际论文课程标准论文：解读小学高年级段口语交际教学目标要：从提升“口语交际”在课程标准中的地位；具体、系统地设定教学内容，增强可操作性；提高口语交际倾听中倾听能力的要求；增设利用现代教育技术实施口语交际教学的要求；健全、完善口语教学评价体系，发挥导向、激励...
小学语文第三学段口语交际能力培养《义务教育语文课程标准(2011年版)》(以下简称“新课标”)强调:“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和谐地进行人际交…
口语交际教学已成为小学语文教学的重要组成部分。但由于受应试教育的影响,大部分教师依然重读写而轻听说。有鉴于此,本文拟探讨小学低学段语文口语交际能力的教学策略。本文由四部分构成:绪论主要介绍本文的研究背景、研究综述、研究思路、研究意义和
教育的路上千万里，整装继发永不停息！.《培养小学生口语交际能力》结题报告.山东省菏泽市开发区实验小学付志华.研究员编号：CTF120166-73-246D.2013年12月，为不断探索小学语文口语交际训练的最佳途径，我向市教研室申请承担了课题《培养小学生口语交际...
欢迎来主页下载---精品文档2011版课标“口语交际”目标与内容解读安徽省怀宁县石牌镇中心学校李竹平一、目标扫描【列表对比】学段实验稿目标与内容修订版目标与内容调整说明第1．学讲普通话，逐步养1．学讲普通话，逐步养成1．将实验稿课标的一成讲普通话的习惯。
教育教学论文多媒体在口语交际教学中的运用.doc,多媒体在口语交际教学中的运用正安县土坪镇中心小学袁可明摘要：目前，多媒体手段在教育教学的各个领域都得到了较为广泛的应用。口语交际是小学语文教学的重要组成部分。中巧妙地运用多媒体，其它媒体无法取得的效果。
口语交际是人们学习、工作、生活中的一门大学问，重视口语教学已成为当今世界各地在母语教学中的共同趋势。2000年，我国教育部颁布了《九年义务教育全日制小学语文教学大纲（试用修订版）》，首次用口语交际这个新概念替代了以前的听说教学。
bv70drwpb998..分享于2012-10-2223:51:5.0如何上好第三学段口语交际课如何上好文档格式:.ppt文档页数:10页文档大小:0.0K文档热度:文档分类:论文...
口语交际教学作为语文教学的重要组成部分,它对培养学生的听说能力具有不可替代的关键作用。本文从教师教学角度出发,将研究范围细化到第三学段的口语交际教学,加强研究的针对...
维普资讯cqvipY教点法击小学第三学段口语交际能力的培养首都师大初等教育学院杜国伟第三学段口语交际教材有两个突出的特点:一.第...
本文以“新课标”为基础,分析口语交际教学总目标以及第三学段目标,对二、四学段与第三学段口语交际教学目标的关系进行比较,指明第三学段口语交际能力培养的具体方向。并以苏...
通过调查问卷呈现沈阳市五所小学第三学段口语交际的初步情况,再以教师访谈和相关案例的描述分析进行具体细致说明,让研究论述更充实全面。在经过对研究结果的分析和讨论后,发...
小学低段口语交际教学问题与对策研究论文口语交际课是新课程为了培养学生具有日常口语交际的基本能力而设置的新课型。新课程实施以来，低年段口语交际教学在落实学段教学目标，培...
浅议小学第三学段口语交际能力的培养杜国伟【摘要】:正《全日制义务教育语文课程标准(实验稿)》(以下简称《语文课程标准》)将听说教学改为口语交际教学。口语...
编号:硕士学位论文题目:小学语文第三学段口语交际能力培养培养单位:文学院专业名称:课程与教学论(语文)指导教师:王玉辉研究生:万婷婷完...
1、由“戏说”想到的第三学段“回顾拓展”教学摭谈人教版实验教科书到了第三学段,把第二学段的“语文园地”变成了“口语交际习作”和“回顾拓展”两大部分。“...
《新课程标准》明确指出“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有文明和和谐地进行人际交往的素养。”由此可见,较之...