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阅读方法与阅读重点有着天然的联系。如小学第一学段，重点阅读浅近的童话、寓言、故事，诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗。第二学段，开始重视叙事性作品的阅读，要求阅读中积累优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获取语言材料。
对于第一学段的学生而言，在阅读过程中识字是最重要的，一二年级阅读材料相对比较简单，如果材料中所有的字学生都认识，那么读懂整篇阅读材料并不是一件很难的事情。只有当学生不认识生字的时候，阅读才显得格外困难。
小学生课外阅读能力培养与策略研究.doc,小学生课外阅读能力培养与策略研究一、课题提出的背景现代社会要求公民具备良好的人文素养和科学素养，是指包括阅读理解与表达交流在内的多方面的基本能力。实践证明，阅读能力是语文素养的核心，提高学生的语文素养离不开读书。
阅读就是地在知识的海洋里航行。”新课标高度重视第一学段儿童的课外阅读，明确指出：喜欢阅读，感受阅读的乐趣。课外阅读总量不少于5万字。低年级课外阅读的重要性不言而喻，如何调动学生的阅读兴趣，是十分有意义的课题。兴
第一章绪论一、论文选题的理由、目的与意义（一）论文选题的理由首先，《义务教育语文课程标准》（2011年版）中明确指出要提高中小学生的阅读量、扩大阅读面、提高阅读品味。
1-2年级：课外阅读总量不少于5万字；3-4年级：课外阅读总量不少于40万字；5-6年级：课外阅读总量不少于100万字。第一学段(1～2年级)阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与人交流。
第一步示范学习一篇（段），学习阅读的基本方法；第二步尝试学习一篇，巩固前面所学到的方法，培养阅读能力；第三步带动自学同类的文章一篇或几篇，运用和发展阅读方法，提高阅读能力。.（2）带动课外阅读：每周开设1节课外读书课，指导学生运用所学...
能阅读日常的书报杂志，能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。背诵优秀诗文240篇（段）。九年课外阅读总量应在400万字以上。学段目标与内容第一学段（1～2年级）（二）阅读1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
网上关于阅读水平提高的练习，大多是大量阅读。那么这么做的科学依据是什么呢？如何依据刻意练习理论设计…掌握第二个1000单词只需要每天7分钟够了，但是掌握第九个1000单词则需要每天花1小时40分钟在英语阅读上。
关于“课外阅读总量”的解读(教师中心稿)湖北省枝江市安福寺镇中心小学《全日制义务教育语文课程标准（试用稿）》（以下简称《标准》）规定：小学低、中、高年级段的课外阅读总量分别不少于5万字、40万字、100万字。