摘要:本文以我国著名特级教师窦桂梅本人的专著和文献，以及我国处于教育一线的小学语文教师对窦桂梅的研究文献为基础，采用文献分析法，对窦桂梅老师的教学案例进行剖析，对其理念进行分析和总结，获得有效的小学语文习作教学的教学方法和方式。
【摘要】：窦桂梅,清华大学附属小学校长,教育学博士,国内知名的小学语文特级教师。窦桂梅从教40余年,致力于语文教育教学改革并提出了语文主题教学思想。分析和研究窦桂梅语文主题教学思想及应用,不仅能够加深对窦桂梅语文主题教学思想的认识,而且有利于一线教师从其思想及应用中汲取优秀...
【摘要】：教学语言艺术是教师对教学语言进行创造性运用,使教学语言表达具有独特性和个性化特征,以此来促进学生的智力、语言能力等方面的发展。在课堂教学发挥着传递知识,启发智力,与学生沟通建立情谊的作用。窦桂梅老师是全国特级教师,曾在联合国总部做过《给予学生核心素养发展的教育...
关于窦桂梅教学理念的文献综述2.doc,关于窦桂梅教学理念的文献综述关于窦桂梅教学理念的文献综述彭嘉慧摘要：通过查阅文献并将其进行总结和分类，综合阐述我国著名特级教师窦桂梅本人以及国内站在教育前线的小学语文教师对窦桂梅教学理念的研究成果与现状。
钱老师的教学思想适应于有一定阅读能力和思考能力的学生，这正符合中学生这一年龄阶段，所搜索到的钱梦龙老师的教学实录也都是针对中学生的，所以在此篇论文中将钱梦龙老师作为中学语文特级教师的典范。其次窦桂梅是一位小学语文教师一一小学生
共读、共教、共写，共同成长校本教研《三打白骨精》的实践与体会文/窦桂梅意想何为“共读、共教、共写，共同成长”？这是读朱永新先生的一篇文章后，深受启发而立的题目。没有共同意志的民族只是一群乌…
窦桂梅说：“清华附小是与新中国同呼吸、共命运成长起来的学校。我是党和人民培养的特级教师。国家的需要，就是我们的使命。”从2月17日起，窦桂梅的生活调整成课时态。每天12节课，意味着她要听12节，参与研究12节。
摘要：窦桂梅,全国著名小学语文特级教师,教授,博士生导师,1967年4月出生.1994年窦桂梅老师提出了"三个超越"的重要思想,建立了超越时间和空间的大语文观.窦桂梅老师在2007年以"三个超越"的思想为基础,围绕着"主题教学",系统的整理出了集目标,内容,实施,评价四位为一体的主题教学课程体系.到了2013...
博士论文是《小学语文主题教学实践研究》。此篇论文还获得东北师范大学优秀博士论文。窦桂梅的教学教研成果主要是建立在“超越教材，超越课堂，超越教师”的基础上的主题教学，使课堂充满活力，值得我们关注和学习。2002年，窦桂梅因工作需要从吉林...
演讲|窦桂梅各位老师，大家上午好！我今天发言的内容有两个版块：一个关于统编教材，一个关于课内外结合。作为基层学校的老师，我们怎么看待统编版教材，我们在教材之中又该怎么去做，这个问题值得我们认真思考。“儿童学习什么样的语言…
论文《窦桂梅老师诵读教学》Word格式,可编辑,含目录内容含:搞要,关键字,正文,参考文献等。精心整理,放心阅读!质优价廉,欢迎下载!文档信息文档编号:文-0...
语文名师是我们学习的榜样,他们的教学风格和智慧值得研究,向名师学习,我们会更有收获。下面谈谈全国著名特级教师窦桂梅老师的教学风格和教学智慧。下载论文网...
著名特级教师窦桂梅演讲稿论文老师们、领导们:上午好!往这儿一站,有两点的感受。第一点,我觉得我特别地荣得到《新作文》杂志社赵主编等领导的盛情邀请,让•我...
毕业论文文献综述小学教育窦桂梅主题教学研究一、综述导言夸美纽斯说:儿童是“上帝的种子”,是“无价之宝”,是人类的未来。这足说明对儿童的教育是多么重要,一个儿童能...
窦桂梅教学实录——作文示范课《捶捶乐》及全程评析(1)师:同学们好!生:老师好!师:有的同学微笑地看着我,所以,我特别愿意听同学们的问候,还想再听听,同学们...
今天,读了全国特级教师窦桂梅老师的文章——《我这样细读文本》不禁被特级教师那种执着的精神所感动。《卖火柴的小女孩》是一篇传统的课文,作为一名教师,这篇课...
此篇论文还获得东北师范大学优秀博士论文。窦桂梅的教学教研成果主要是建立在“超越教材,超越课堂,超越教师”的基础上的主题教学,使课堂充满活力,值得我们关注和学习。2002年,窦桂梅...
11《跟窦桂梅学朗读》本书是全国特级教师窦桂梅总结自己多年朗读教学的实践经验,再现自己的朗读课堂,系统地讲解什么是朗读、朗读的方法、技巧等。文中展示了不同体裁的文本应该怎样...
窦桂梅老师主张“什么样的文本上出什么样的味道”,在执教《魅力》时,窦老师通过“预学——共学——延学”的过程,引导学生走进文本,解读人物,在落实课程标准、发...
由窦桂梅老师的绘本习作课《我爸爸》引起的思考由窦桂梅老师的绘本习作课《我爸爸》引起的思考前不久,在上海观摩了窦桂梅老师的绘本习作课《我爸爸》。听后感觉...