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“我的文本我解读,我的课堂我做主”——从窦桂梅《晏子使楚》谈教师主体性的捍卫作者：佚名转贴自：本站原创点击数：7915“我的文本我解读,我的课堂我做主”——从窦桂梅《晏子使楚》谈教师主体性的捍卫江都市宜陵中心小学王军佴文武
共读、共教、共写，共同成长校本教研《三打白骨精》的实践与体会文/窦桂梅意想何为“共读、共教、共写，共同成长”？这是读朱永新先生的一篇文章后，深受启发而立的题目。没有共同意志的民族只是一群乌…
关于窦桂梅教学理念的文献综述2.doc,关于窦桂梅教学理念的文献综述关于窦桂梅教学理念的文献综述彭嘉慧摘要：通过查阅文献并将其进行总结和分类，综合阐述我国著名特级教师窦桂梅本人以及国内站在教育前线的小学语文教师对窦桂梅教学理念的研究成果与现状。
（三）、用心解读文本更应做到能超越性地解读文本。著名特级教师窦桂梅说“超越教材的过程，就是让学生多角度、多渠道、全方位从书本中积累文化知识，间接获得情感体验、生活体验等人生涵养的过程。”从网上听窦桂梅老师的课我学到的往往不仅仅是...
窦桂梅老师说：“语文学习是读一本书一本本书的过程。”书籍是认识世界的开始，是引领灵魂的指南针，是启迪心灵的灵丹妙药。作为老师，怎样让孩子们爱上阅读，又怎样指导孩子们进行有效的阅读，把一本本书变成孩子们汲取精神食粮的丰盛大餐呢？
导语2017年11月17日，由亲近母语研究院举办的“2017儿童母语教育论坛暨亲近母语教育研讨会”在南航礼堂盛大开幕。本届论坛以“统编教材背景下，小学语文课程课内外整合”为主题，解读统编教材的编写理念，探讨一线教师关注的语文课程的课内外…
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊范晓婷聊城大学文学院252000摘要：《珍珠鸟》是小学语文教材中的一篇经典型叙事性散文，对于学生知识的学习、能力的培养和价值观的建构有很大影响，窦桂梅和薛法根在执教此课时都有自己的教学重点。
窦桂梅卖火柴的小女孩第一课时教学设计课时教学设计小女孩卖火柴窦桂梅卖火柴的小女孩教案柴的小女孩教学ppt凡卡教学设计篇一：《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计《卖火柴的小女孩》第一课时教学设计【教材分《卖火柴的小女孩》是教科版小学语文第八册的一篇讲读课文。
教师一定要争取多上公开课（窦桂梅）作者：窦桂梅来源：xdyjd点击：7522次评论：0条有人说，做语文教师很容易，不就是谁都能听懂的那些事儿！可很多老师却认为这是一种误读，现实中，语文老师真难当！
窦桂梅老师的《珍珠鸟》一课的精彩，正是建立在对教材的深度解读的基础上。.而在课堂上，教师则应从学生的智识水平出发，循序渐进，与学生一起朝向更高层次迈进。.这个进发的过程，应该是“教学相长”的最美妙的过程。.在这个过程中，教师应该把握...
精品文档窦桂梅老师文本细读之课堂解读——听《宋定伯卖鬼》一课有感这两年,“文本细读”开始进入我们一线教师的视野。首先作了一些了解,文本细读源于20世纪西方文论中...
今天,读了全国特级教师窦桂梅老师的文章——《我这样细读文本》不禁被特级教师那种执着的精神所感动。《卖火柴的小女孩》是一篇传统的课文,作为一名教师,这篇课...
[转载]怎样进行文本细读窦桂梅(2015-12-2320:45:13)转载▼标签:转载分类:名师教育论文原文地址:怎样进行文本细读窦桂梅作者:我们的语文怎样进行...
文本细读在小学语文阅读教学中的研究及运用通过教学中的多视角的融合,沟通,碰撞,实现主体与文本间的共振,让学生走进文本又走出文本.最后,论文通过对薛法根,窦桂梅,王崧舟三...
·村居》视听材料的使用情况23III闽南师范大学教育硕士专业学位论文(二)音频、视频等视听材料的过度使用弱化了学生对文本的理解..24(三)过多使用视听教学...
窦桂梅税老师引领学生走近圆明园宋──走进圆明园──走出业圆明园,用的是递进式文岛本解读的模式;从理解浓紊缩母亲对我无限慈爱的遗毅言──好好活儿,到爽让学生体会到我们...
”窦老师对文本的深入解读,足见她的文学积淀之深。她于小处着眼,从细节入手,讲的完整,分析透彻。窦桂梅老师以“聊一聊”“听一听”“看一看”这三个环节贯穿课...
(3)由于很多教师在解读文学文本时,没有很好地把握文学文本的文化内涵,因而不能使学生真正体会到文学文本的审美内容。面对这样的现状,窦桂梅老师就成了一位让小...
窦桂梅,女,1967年4月出生,汉族,中共党员。全国著名特级教师,教授,博士生导师。清华附小党总支书记、校长,清华大学教育研究院基础教育研究所副所长。先后获得全国模范教师,全国师德先...
窦桂梅谈主题教学的深度备课为什么要进行主题深度备课传统小学语文教学——致语文成了没有文学、没有感情、没有思想的知识的跑马场,很多人觉得听不听语文课...