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杜威教育思想及对现代教育意义论文摘要：杜威作为现代教育理论的代表人物，其所倡导的教育理论对于今天的教育有着非常重要的启示。本文主要从杜威的基础理论内涵出发，探讨其所具有的时代…
虽然在杜威访华之后的二十年代到四十年代里，他有很多追随者都试图在中国教育的发展实践中应用他的教育思想，但是最有创见的还是陶行知先生。并且，他最成功的杜威实验并不是在大城市的高等师范学校里，而是在一所朴实的乡村学校——南京晓庄师范学校——进行的。
浅谈杜威的教育思想对当今中国教育的启示“教育即生活”、“学校即社会”、“教育无目的”、“做中学”、“儿童中心”都是杜威教育思想的精粹，让我们走进其中，从杜威的思想中寻找一些当前教育改革的答案。1杜威的生活时代要探究杜威的思想，我认为首先要了解杜威生活的社会背景...
教育硕士论文：论杜威的实效主义教育观摘要：杜威秉承皮尔斯的实效主义哲学，强调理性认知对于理性目标的实现作用。杜威实效主义教育观认为，教育仅仅是一种工具，它的价值在于有效地服务于培养具有社会责任感的公民的教育目标，学校和教材只是实现教育目的的工具。
杜威教育理论的产生和发展推动了20世纪世界教育的发展，杜威实用主义教育思想成为现代世界提倡教育改革的主要学派之一。杜威的实用主义教育思想曾在近现代中国得到广泛的传播。在时期的中国学制、课程和方法上，都可以看到实用主义教育思想
论杜威实用主义教育思想及其现代价值BAIDU_CLB_singleFillSlot("10979");摘要:美国教育家杜威是实用主义教育思想的创始人。杜威以其实用主义哲学等为基础对教育本质、教育目的、教育的基本原则等教育理论问题进行了论述。
杜威德育思想与我国德育变革摘要：杜威德育思想的核心可以概括为以“道德的教育”培养“道德的人”。“道德的人”就是民主社会中的“有用的好人”，“道德的教育”就是培养个体有效参与社会生活的能力的教育，是承担学校社会责任的教育。
经验是杜威教育理论的一块基石,也是贯穿其道德教育理论的核心概念,不理解杜威对经验的认识和论述,就很难从整体上有效把握杜威的教育思想。而在杜威眼中,民主主义社会是理想的社会,培养民主主义社会的公民品格应是学校道德教育的目的,培养的方式便是经验探究的方法。