基于对分易平台的预防医学教学探讨论文.论文网2021-07-141.摘要：传统的讲授式教学方式已经不能满足当前教学需要,重视学生自主学习的对分课堂作为传统教学的补充,具有较大优势,在预防医学教学中应用对分易平台,关注学生自主学习情况,促进学生个性化发展...
李荣王红玲叶志翔蔡友林摘要：《数据库技术》是大学计算机基础系列课程中的核心课程之一。为了激发学生的学习兴趣，提高课程的教学质量，在.该课程教学中借助“对分易”微信教学平台，引入“对分课堂”的教学模式。强化《数据库技术》课前预习、课中运用、课后复习三个环节，对传统...
3.2对分课堂教学模块.该模块主要由学生环节→研讨环节→教师环节→评分环节等四环节递进式开展(图1)。.第一步为学生环节：为了进一步培养和锻炼学生针对性分析问题、解决问题、自我展示的能力和增强专业自信心，对分课堂的教学内容和教学方法要...
对分课堂把教学分为在时间上清晰分离的三个过程，分别为讲授(Presentation)、内化吸收(Assimilation)和讨论(Discussion)，因此对分课堂也可简称为PAD课堂。2014年春季学期，在一门本科生课程和一门研究生课程中进行了对分课堂的初步尝试，取得了较好效果，具体情况描述如下。
对分课堂简明易懂、流程清晰、好学易用、即学即用。2014年在复旦大学本科课程初试成功后，大量的一线老师实践和推广对分课堂，其科学性和优异效果得到了广泛的认可。三、“对分课堂”教学模…
基于对分课堂的局部解剖学教学改革与实践[J].中国高等医学教育,2019,0(12):52-53.被引量：76符丽娟,隋海娟,庞东渤.对分课堂结合案例教学在药理学大班教学中的尝试[J].中国高等医学教育,2019,07
目的探讨以问题为对分课堂教学模式在中医妇科学教学中的应用效果。方法选取内蒙古医科大学2014级中医专业共80名学生两个班作为实验组（即对分课堂教学组）和对照组（传统教学教学组）,每组各40人,分别采用对分课堂教学模式和传统教学模式,通过课后理论考核和问卷调查比
对分课堂在“立体构成”课程中的应用与反思.“对分课堂”模式在安全工程本科教学中的探索与实践（这篇我也比较推荐，为数不多的在认可对分课堂的同时、还指出了它不足的论文，而且这篇论文专门统计了男女不别对对分课堂的态度）.论对分课堂的...
梧州学院广西梧州543002【摘要】传统的大学课堂以“教师为中心”，强调讲授为主，学生处于被动接受的地位，教与学分离，教学功能弱化，严重制约了人才培养质量的提高，亟需推动课堂教学模式的变革。本文基于“翻转课堂”和“对分课堂”的教学模式，在理论上分析了将两者进行融合的...
互联网环境下“对分课堂”与混合式教学模式探究——以证券投资学课程为例.摘要：随着互联网环境的发展，线上线下相结合的混合式教学模式成为大学教育未来发展的趋势。.作为学院的通识课和考查课，证券投资学课程逐步探索混合式教学课程改革的...