幼儿园“亲自然”教育的实践及启示--中国期刊网.上海市金山区干巷幼儿园201518.“亲自然”教育，即是让幼儿与大自然进行更加亲密的接触与互动，从而维护幼儿身心的健康发展。.《3～6岁儿童学习与发展指南》指出：每一个儿童自出生之日起就开始了对...
大自然为孩子的发展提供了无限广阔的空间，越来越多的研究也证明了这一点幼儿是在与环境的交互作用中得到发展的，自然环境对幼儿进行全面发展的作用是巨大的，应当说离开自然环境，幼儿教育的内容就会无味而枯竭，就会变成照本宣科，失去了生动性和
大自然可以带给儿童创作的素材和灵感，能使儿童的信仰或精神世界的构筑发生奇妙的变化，获得内心宇宙所需要的足够能量。鲍勒的研究表明，生活在自然环境中的儿童与生活在人工环境中的相比，极情绪更少，自然环境也能吸引更持久的注意力。
幼儿的天性是喜欢与大自然为伍的，这点可以从幼儿所描绘的画中反映出来。在丹麦，自然环境在幼儿园教育中的体现是非常明显和成功的。丹麦的森林幼儿园里老师们提倡3至6岁幼儿不应该在封闭和空气浑浊的教室空间里生活，他们应该享受愉悦的生活。
【摘要】：儿童与大自然有深刻的融合关系。这种融合是儿童精神成长的"基点"。从根本上来说,儿童与大自然之间是一种"母—子"和"我—你"的关系。这意味着在教育中应该把大自然还给儿童,让儿童在与大自然的"神游"中重获"神性",这才是儿童教育的本质。
1.1.1大自然是儿童生命的摇篮马克思曾说：“人直接是大自然的存在物，”人来源于大自然，人本身就是大自然的一部分。“天，地，人三才为一体，人与对象心物完全交融，”说的也正是人与大自然之间无可分离的融合。
奇妙的大自然是孩子们学习的天然课堂,更是孩子们成长的快乐园地。研究认为,幼儿阶段是发展与大自然情感联结的关键期——"5～8岁的儿童倾向于把自我归属于自然,与自然有较高的联系和亲近感,而在9～12岁儿童的身上这种自然归属感开始慢慢消失。
RichardLouv认为，儿童在现代社会里生活被“去自然化”是很可怕的现象。他称这样的现象叫做“自然缺失症”，而这种儿童与大自然之间的断裂问题对儿童发展有着消极的影响。在他看来，教育应当回到真实世界当中，把孩子从桌椅板凳中分离出来。
如让幼儿走出课堂去远足、去春游,到农村帮助农民收花生,挖红薯,到大自然中去领养小树,去放飞小鸟。引导幼儿充分领略大自然的美丽,帮助幼儿树立与大自然和谐相处的绿色文明意识,并在活动中养成自觉的环保行为习惯,学会爱他人、爱生命、爱自然,培养幼儿形成初步的环保的绿怀。
在幼儿园实施亲自然生态教育的思考【摘要】大自然是一部真实、丰富的百科全书，蕴藏着巨大的教育财富。自然界的生活是直观的、具体的、现实的、丰富的，是目的、意义与价值的源泉。红黄蓝立体课程注重幼儿的生态环境对教育产生的积极影响，通过各种活动培养幼儿的好奇心和求知欲...
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儿童对于大自然的热爱,会激发他们保护大自然,探索大自然的欲望,这种热爱源于他们与自然界的紧密接触。因此在幼儿园里我们应该为幼儿留下一片自然区,让幼儿在与大...
本文主要从“母一子”和“我一你”两个方面探讨了儿童与大自然之间的关系,由此表明两者之间存在一种神秘而深刻的融合。在此基础上,笔者着力探究了大自然对...
引言:亲爱的人们,听听EPD教育在幼儿园的深情呼唤吧:请把孩子归还给大自然,让他们真正成为“大自然之子”,并深深地爱着自己的母亲,根植于母亲宽广的怀抱中,绽放绿...
由于孩子们没有什么经验,在家一向骄纵惯了,都是以“自我为中心”的。到了小朋友家中,有的孩子看到好玩的就开始抢,看到好吃的没有经过主人的同意就吃,看到书就乱翻,在主人...
郑青山《大自然与孩子世界》诗文中的艺术成果-儿童文学论文-文学论文——文章均为WORD文档,下载后可直接编辑使用亦可打印——郑青山的《大自然与孩子世界》是一...
池塘的外侧生长着一根根长长的竹子,竹叶随风飘飞,在空中旋转几圈后有的落入水的表面,有的又飘落在竹身下,像是孩子舍不得离开妈妈的怀抱,淡黄淡黄的一片又一片...
每个小朋友都是有自己的想法的,想要让大家安安静静的坐在一起好好听讲,也是非常厉害的!下面是幼儿教师教育网(yjs21)小编收集整理的"请把孩子归还给大自然(...
保密的学位论文在解密后适用本规定。作者签名:第一部分论儿童与大自然的关系只有明晰了儿童与大自然的关系,我们才能更深入地探讨大自然对儿童教育的价值;因...