小学二年级字理识字的教学研究--中国期刊网.摘要：在新课标改革过程当中，小学一、二年级阶段的识字有了新的要求，需要小学语文教师在教学过程当中逐渐的提高一、二年级学生的识字效率，同时还要重视学生识字能力的提高。.万事万物都有其存在发展的...
所以，在识字教学当中应该采取形象、生动的识字方式，以便有效帮助学生更好的记住字形，这同样是提升识字效率的一个关键性环节。依据汉字结构的具体特性，并与学生的实际情况相结合，教师在教学过程中可以尝试将“字理识字教学法”与“数笔画法”综合应用的识字教学方法[2]。
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字理识字遵循从感性到理性的认知规律，在识字过小学语文论文程中，追本溯源解析字理，把由点点划划组成的方块汉字变成形象生动的图画，激发学习者的学习兴趣，加深对汉字构形的理解，使学习者不仅机械识记，而且能够进行意义识记，减轻记忆负担。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]字理教学能够深化学生对汉字含义的理解，在理解的基础上进行记忆，增强汉字教学的效果。尤其是低年级小学生，汉字储备量较少，合理运用字理教学法，能够激发学生的识字兴趣，调动学生的识字积极性，提升教学效率。
技术支持下的小学字理识字教学的分析和实践--以榆林高新第一小学第一学段为例.pdf,技术支持下的小学字理识字教学研究与实践一一以榆啉高新第一小学第一学段为例专业名称：教育硕士申请人：冯燕指导教师：朱敬教授论文答辩委员会主席：m～诲委员么猹竖坳垫、\詈夏善囊羽广{兰皇蚕乏...
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小学语文新课程标准解读识字写字.doc,小学语文新课程标准解读在这里斗胆，对新课标进行简要的解读，就算抛砖引玉吧、基本理念（1）多认少写识写分开（2）将“识字写字”提到了前所未有的高度。整个小学阶段都要求“写字姿势正确、有良好的书写习惯”。
字理识字法在小学低年级识字教学中运用状况的调查研究以宿迁市SC小学为例专业班级：16级小学教育2班学生姓名：吴峻楠指导教师：朱沛雨教师职称：副教授摘要字理识字法是小学
《“字理识字”教学法的实践研究》课题实施方案.doc,PAGEPAGE5《字理识字法的实践与运用研究》课题结题报告新沂市唐店镇中心小学叶连忠一、课题研究的背景和意义识字教学是小学语文教学的重要组成部分，识字是阅读和写作的基础。