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小学美术教学促进学生核心素养发展摘要：一、创设教学情境，提高学生的识图能力识图能力是一项最基础的美术技能，也是学生学好美术，形成核心素养的一项重要能力。由于美术内容具有一定的抽象性，对学生的思维要求比较高，所以很多学生在学习的过程中感觉…
小学美术教学论文(精选8篇)之第六篇：小学美术教育中学生核心素养培养的有效战略摘要:小学教育阶段，美术这一学科是培养学生德智体美劳全面发展中不可缺少的一门课程，特别是在帮助学生提高审美能力以及人文素养方面有着不可忽视的作用，伴随着中国素质教育改革的进一步推进，小学美术...
艺术核心素养在课堂教学中的实现摘要：摘要：新课改提出的学科核心素养教育，是目前高中美术课堂的主要教学任务。在教学中，如何体现美术学科本身具有的艺术性、审美性，如何融入核心素养教育元素，是当前高中美术教育工作者需要思考…
学生发展核心素养是指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。从这一界定中可以体会到，发展核心素养以学生终身发展的需要和对人才的需求为依据，使立德树人的目标更加清晰[1]。
[导读]核心素养是新课程标准改革中所提出的一个新的概念，核心素养的提出综合了各个学科的学科性质、育人功能、学生培养标准等方面的内容，最终成果就是每一个学科教学培养的重点和学生应当具有的能力。本文从小学美术学科核心素养本身入手，分析其特点，探讨小学美术教学中学生核心...
核心素养下的小学美术教学有待更深入地探讨和研究，作为一名小学美术教师应具有强烈的问题和研究意识，加强自身学习，把握住核心素养的关键，以课堂为载体，在实践教学中不断探索和尝试创新的教学模式和教学方法，探索出发展学生核心素养的有效途径。
③《中国学生发展核心素养》，人民网，2016年09月14日。④《凝练学生发展核心素养培养全面发展的人》，《中国教育报》2016年9月14日第9版。⑤参见教育部基础教育课程教材专家所做委员会制订《普通高中美术课程标准（初稿）》（尚未公开发表
美术学科核心素养的“前世今生”·尹少淳美术学科核心素养的“前世今生”怎么讲？这是一个不容易回答的问题。我们知道，现在中国基础美术教育已经进入到核心素养时代。核心素养最早是于1997年由世界经济合作组织提出的。2002年，欧盟和美国也开始提出。
美术学科核心素养是培养学生的正确审美观，提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力。美术教育的根本引导点在于培养学生的正确审美观，提高学生感受美、欣赏美、创造美的能力。新的教学大纲中有“充分发挥美术教学陶冶情感的功能，努力...
《中国美术报》第118期美育·艺教【编者按】日前，教育部正式公布了《普通高中美术课程标准（2017年版）》，这标志着中国基础美术教育正式走进核心素养时代。美术学科的五大核心素养，包括“图像识读”“美术表现”