非遗舞蹈传承发挥校园文化的无形力量，运用各种教育手段，调动各种教育资源，最终潜移默化地影响中小学生的文化心理、意识与观念，这是时代所趋、教育所向。.非遗舞蹈传承的核心观念是注重舞蹈形态背后的精神内涵与情感体验，在队形的流动、节奏...
“非遗进校园”的创新实践探析——以广州市越秀区“广府非遗进校园”为例刘颖雯（广州市越秀区文化馆，广东广州510100）摘要院“非遗进校园”作为非遗项目宣传推广和社会传承的重要途径和方式，日益备受关注和重视，如何通过顶层设计促进工
非遗烙画走进小学美术课堂的实践与探索--中国期刊网.深圳市罗湖区碧波小学广东深圳518000.摘要：当前，国际化趋势发展日趋显著，国际化带来的文化冲击也不得不引起重视。.在此背景下，提倡要继承和发扬中国的传统文化，为了保护文化的独特性和原创...
“非遗文化进校园”课程开展实施方案.doc,“非遗文化进校园”课程开展实施方案一、课程目标1、通过教师讲授、非遗传人进课堂和参观及动手实践操作等活动,了解绢人、绢花、绒鸟、脸谱、剪纸、抖空竹等非物质文化遗产的历史、发展现状及历史价值和现今价值。
校园心语核心素养视角下的“非遗”校园传承意义初探田爱华【摘要】当前各级教育正在朝着“核心素养”阶段迈进，培养学生核心素养已成为教育的关键词和导向，如何寻找核心素养培育的课程载体，如何体现核心素养的中国特色，这是各级各类学校正在关注的话题。
传承非遗活动方案——让“老手艺”活起来一、案例背景活动的背景要从一次非遗宣传开始，2015年，乳山市文化局在我校开展“非遗文化进校园活动”，30多块看板详细向学生展示牛郎棍、糖画、镂绣、木板年画等40多种非物质文化遗产，这些非遗的展出，引起了全校师生的广泛关注，大家对就在...
不请自来。先介绍一下答者学历背景，工业设计本科，目前北京某院所非遗方向研究生在读。当初为什么报考非遗呢，一是因为本人在设计方面不那么有天赋，再加上本科院校教学质量一般，虽然四年勤勤恳恳，但始终觉得没有入设计的行；二是着实喜欢非遗，在我眼中它们是像河流和山川一样在...
“非遗+文创”如何融合发展？,非遗,文创,非遗文化,民俗,现代非物质文化遗产是农业文明时代的产物，似乎与现代经济社会格格不入，其发展和传承遇到了阻塞困难。
7日，文化和旅游部非遗司及相关单位共同发布了2019非遗与旅游融合优秀案例。据“中经文化产业”了解，“2019非遗与旅游融合优秀案例征集展示”活动共征集150个候选案例，最终评选出包括“江苏南京：秦淮灯会彰显文旅融合新生态”在内的十个案例。
民族文化带来的是非物质文化遗产保护的意义，非物质文化遗产是珍贵的、具有重要价值的文化信息资源，也是历史的真实见证。保护和利用好非物质文化遗产，对于落实科学发展观，实现可持续的经济、文化全面协调发展意…