摘要：数学拓展课是对教材中“综合与实践”领域的有效补充，其意在丰富拓展课程资源、渗透数学思想方法、提升数学核心素养。在设计数学拓展课时，可遵循以下六个原则：科学性原则、实践性原则、趣味性原则、整体性原则、开放性原则及发展性原则。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]拓展性课程的开发与实施有助于拓展小学生的美术学习视野，丰富美术学习内容，提升美术技能。本文提出挖掘美术教材“新”，制作属于孩子的“自绘本”，开发地方性校本课程等策略。
地方拓展性课程也在润物细无声中变得更为丰富多彩。（二）开设讲堂，共话地域芬芳为了让学生更好地了解平湖的饮食文化，教师需要联系多方力量，聚焦民间资源，开设讲堂，拓宽学习渠道，为学生创造更好地亲历地方文化的机会，继而丰富课程内容，开阔学生视野，提高学生课程活动的...
基于核心素养的初中现代歌诗拓展性课程的开发郑淼琪12（2.湖州师范学院，1.湖州市第十二中学，浙江湖州31300）摘要：当前语文教学的重要目标就是培养学生的核心素养，这就促使一线教师必须挖掘更多的优质课程资源，而现代歌诗具有文质兼美、
丰潭中学语文拓展性课程采用小组合作学习的课堂模式。.教师提早布置学习任务，每个小组精心准备，收集资料，准备内容；课堂上以小组的形式展示研究成果，各组点评补充评价，形成专题小论文，导游手册等研究成果。.学生不仅是课程的学习者，更是课程...
一、课程分段开展拓展性阅读.由于小学的语文课堂教学时间是有限的，因此拓展性阅读应该根据课堂的实际时间来进行分类，课前的拓展性阅读的目的主要是为了能够让小学生的学习积极性和兴趣得以被有效激发。.比如课堂内容是关于小蝌蚪找妈妈的，就可以...
因此，进行拓展性教育可以设置特定且合理的教育目标，积极引入新的展览和研究主题，添加丰富的教学资源和教学内容，使人们在专业的教育活动中进行深入的学习，摒弃实物形式的客观限制，实现对展览本身的超越。（三）促进人们在直接经验中获取知识
知识拓展类根据我校的英语教学特色为依托，与基础性课程内容相关的研究性学习，是基础性课程的延伸、应用和整合。这类课程应基于地方文化和学科核心素养，旨在拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣。如英语阅读、英语课本剧编排等。
所任教班级的成绩名列前茅，所撰写的论文和展示课获区级、市级、省级奖项。教学格言：忠心献给教育，爱心献给学生，诚心送给家长，信心留给自己。2019年4月8日至12日，浙江省新思维教育科学研究院举办了“数与代数”小学数学拓展性课程培训班。
省级课题中期成果报告.doc,省级课题中期成果报告及市级课题开题报告材料汇编安庆市第二中学教研室二一四十一月目录一、省级课题中期成果报告1、高中生物校本课程的开发与研究----苏政方2、高中历史校本课程的开发、实施和评价研究----何凌3、高中英语校本课程实践研究----姚海云...