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所谓高阶思维，是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。布卢姆的教育目标分类理论(1956)及其修订版(2001)对高阶思维有详细的阐述，很多教师对此并不陌生，但是难点在于理论如何应用于实践？
所谓高阶思维，是指发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，它在教学目标分类中表现为分析、综合、评价和创造。布卢姆的教育目标分类理论(1956)及其修订版(2001)对高阶思维有详细的阐述，很多教师对此并不陌生，但是难点在于理论如何应用于实践？
高阶思维的语文教学主要让学生有更高级的学习方式，高中生已经拥有了自己的思想，高阶思维可以让学生结合自身已有的学习经验,采用有效的学习方法,对整本书的内容进行解读,从而获得信息发展思维,在学习语文的过程中获得文学审美的体验。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊袁雪梅山东省威海市文登区三里河小学264400摘要：益智思维课堂强调将思维教学与学科教学相融合，在学科教学中突出思维发展，其根本目标就是在学科教学的过程中发展学生的思维品质和技能，提升学生学习的能力。因此，本文...
高中英语阅读教学中高阶思维能力培养的缺位与构建--中国期刊网.王辉.德州市实验中学山东省德州市253001.摘要：语言是思维的工具，思维则是在语言的材料的基础上产生并发展的，这二者是互相依靠的存在，并且这二者是在同一时间产生的。.高中英语阅读...
跨学科课程以问题和项目为纽带将相关的学科的知识体系给予整合，以达到高阶思维的教育形态。提升教师的专业途径，让校园富有灵活性，对学生评估更灵活，让教育成为被充满信任、专业、共享责任的制度。
英语“大阅读”教学中的高阶思维能力培养策略研究.时间：2019-07-21来源：校园英语杂志社.作者：郑平捷.【摘要】初中英语阅读教学的本质在于通过教师的引导与教学，促使学生掌握正确的阅读学习方法，并培养学生分析、解决问题的能力，在参与学习的...
基于高阶思维的小学STEM课程的实践研究.本文发表于《数字教育》2019年第5期（总第29期）特稿栏目，页码：1-7。.转载请注明出处。.摘要：STEM教育目前面临诸多问题，尤其是缺乏高质量的教材。.我们在两年的小学STEM课程开发过程中，逐步明确了小学STEM...
一、高阶思维高阶思维是发生在较高认知水平层次上的心智活动或认知能力，如分析、综合、评价和创造。美国教育家布卢姆将思维过程具体化为六个教学目标，记忆、理解、应用、分析、综合、评价和创造，其中记忆、理解、应用是低阶思维，是较低层次的认知水平，主要用于学习事实性知识或...
中学生数学高阶思维的培养刍议--中国期刊网.于晓云.威海环翠国际中学山东威海264200.摘要：初中数学中的高阶思维能力，指的是创新与问题求解能力，决策与批判思维能力。.随着现代教育对素质人才的需求量逐渐增多，学生的高阶思维急需得到培养...
基于高阶思维与学科育人的整合教学转载▼标签:教育课堂教学分类:教学研究曾正凯、罗晓华有专家指出,高阶思维至少具有以下四个特征:不是简单的知识交流授...
结合数学学科自身的特点来看,小学数学高阶思维应是发生在数学思维活动中的较高认知水平层次上的认识。高阶思维渗透到小学数学课堂教学中有必要性和重要性,实...
整合教学模式解读整合是把零散的东西彼此衔接，从而实现信息系统的资源共享和协同工作，形成有价值、有效率的一个整体。以高阶思维为中介的学科育人整合教学模...
2020年6月24日下午,教育部福建师范大学基础教育课程研究中心开放课题(KCX2020070)《跨学科融合培养学生高阶思维的策略研究》开题报告会在福州市宁化小学会议室顺利召开。会议由教导...
课堂是培养学生高阶思维能力的主要阵地,通过自主学习,合作学习的方式,构建以学生为中心的主体性课堂教学模式,锻炼学生阅读,分析,归纳等综合能力,提高学生思维的维度.展开...
学科教育论文浅谈中学化学教学中学生高阶思维的培养中图分类号:G63文献标识码:A文章编号:1673-9132(2016)26-0229-02DOI:10.16657/jki.issn1673-9132.20...
接下来,基于高阶思维的研究对初中化学学科课程标准进行思维目标层级的界定,从课程目标、内容标准与化学课程中高阶思维层级特征三个方面分析出化学学科高阶思维品质和课程标准...
A评价问题解决分析归纳(概括)I融合高阶思维能力的教学思考框架获得和整合知识活化知识与建立知识间的联系有意义地运用知识思维习惯融合高阶思维能力的...
高阶思维融入小学数学课堂的几点思考高阶思维融入小学数学课堂的几点思考【摘要】在小学数学课堂实践中思索提高小学生数学高阶思维能力有必要性和重要性，未来学... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于高阶思维与学科融合论文的问题>>
高阶思维教学要求突破陈旧落后的模式化解读,消除教师和教材对课程教学的绝对控制,强调学生主动地、经常地参与思维实践,发展思维能力。学校在课程改革中研究推...