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何为君子——《陋室铭》《爱莲说》教学设计及思考.摘要：细读文本，发现内在关联，挖掘文本的精神内核，是文言短文联读的重要环节。.以“君子”为关键核心，阐述《陋室铭》《爱莲说》的教学设计环节，探讨“君子”形象，促使阅读思考，让思维走向...
摘要：《爱莲说》是一篇以花喻人、托物言志的经典文言文，在教学设计中分为释义、、评鉴三层，由浅及深层层开展教学活动，引导学生阅读文章的音韵文笔之美，分析文章写作手法：正反衬托，凸显莲之高洁；拟人手法，描述莲之形象；分评三花，以莲明志。
《爱莲说》教学设计(网友来稿)浙江省象山县南庄中学韦法初一、教学目标1、积累文言词句2、理解借物喻人3、了解对比烘托4、背诵本篇文言二、课时安排1、课时：一节课2、课型：读说课三、主导教学：诵读与品析四、课堂导入：教师先出示鲁迅先生七律《莲蓬人》中的四句诗“扫除腻粉呈...
下载文献基于三层级教学解读理论的文言文课程精微设计——以《爱莲说》为例作者：张金华来源期刊：《文学少年》{2021}年第18期格式：PDF页数：1页摘要：《爱莲说》是一篇以花喻人、托物言志的经典文言文，在教学设计中分为释义、、评鉴三层，由浅及深层层开展教学活动，引导学生...
《爱莲说》教学设计一、导入课文。同学们知道澳门特别行政区的区徽吗?它是以哪种花来构成的?生答：莲花。澳门同胞为什么要以莲的形象作为自己的区徽呢?不仅因为澳门莲多、莲美，更是因为莲花象征了澳门人渴望回归祖国大家庭的纯洁、高尚的心。
《爱莲说》教学设计（第二课时）教学目标1、掌握文言实词，正确翻译全文。2．感悟洁身自好，正直不苟的美好君子品德。3．学习托物言志表现手法。教学重点找出莲与君子之间的共同点，概括出君子的高尚品德。托物言志手法的运用。教学难点
全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选《爱莲说》教案设计一、教案背景1．面向学生：中学小学2．课时：1课时3．课前准备：学生：提前预习课文，并在疑难之处作标记。
教材分析：两篇短文是古今传颂的名篇，内容都具有典型意义，所反映的思想具有鲜明的时代特征。《陋室铭》轻松活泼，清新别致，表现了作者高雅的情趣。《爱莲说》描绘莲花形神兼备，作者借莲花自况，表现了高洁的节操。教学设想：1、把握课文内容，了解作者的思想感情。
浅谈古典舞《爱莲说》中旋转技巧的运用.臧璐.【摘要】：中国古典舞作为一种独特的舞蹈形式已才走过半个世纪,它对于传承中国民间传统舞蹈以及促进中国当代舞蹈的发展有着极其重要的作用。.本文以《爱莲说》为例,对中国古典舞和《爱莲说》做了基本...
刘泽阳;张所帅;;《爱莲说》教学设计与分析[J];新教育;2014年03期3姚晓薇;;古文讲出新鲜感——《爱莲说》教学中比较阅读法的运用[J];吉林教育;2014年11期4王君;从《爱莲说》的教学看学生课堂深度质疑的三个层次[J];语文教学通讯;2005年02期5
爱莲说教学设计(精选11篇)作为一名人民教师,时常要开展教学设计的准备工作,借助教学设计可以提高教学效率和教学质量。写教学设计需要注意哪些格式呢?下面是小编为大家收集的《爱莲...
《爱莲说》就是用莲花来比喻品德高尚的人,请同学们批注:借物喻人,托物言志。寄托的“托”,事物的“物”,“言”就是表达的意思,“志”是指表达自己内心的情感,这...
初中语文《爱莲说》的教学设计一、导入课文出示莲花图,提问:这是什么花?大家喜欢不喜欢这种花?莲花又称荷花、芙蓉。古往今来,不知有多少人描绘过它,赞美过它...