9的倍数特征若一个整数的数字和能被9整除，我想、并给我们安排了关于9倍数的特征的论文、数学日记。它们分别是1236，9”是3”的倍数。9的倍数从1到36里面的所有数能被9整除的数都是9的倍数、3”.是9”的倍数，各数位上相加的和是9”.下面试着根据老师和课本上的方法进行研究4的倍数特征的...
9的倍数的特征貌似法不同，实则理相通——“9的倍数的特征”教学探究在教学2、3、5的倍数的特征时，教师的常规做法是根据教材的编排要求，让学生先找出2、3、5的一些倍数，再通过观察获得发现，然后总结出2、3、5的倍数的特征，至于判断一个数是不是2或5的倍数，只要看个位上的数字就...
例如，判断133是否7的倍数的过程如下：13－3×2＝7，所以133是7的倍数；又例如判断6139是否7的倍数的过程如下：613－9×2＝595，59－5×2＝49，所以6139是7的倍数，余类推。8的倍数的特征：数字的末三位能被8整除的数。9的倍数的特征：
你已经知道235的倍数，的特征了你能找出九倍数的特征码将探索的方法过程和结论记录.五年级数学上学期。.你已经知道235的倍数，的特征了你能找出九倍数的特征码将探索的方法过程和结论记录下来就是一篇数学小论文了试试看。.这个怎么写？.不许抄...
1.让学生经历探究2、5倍数特征的过程，理解并掌握2、5倍数的特征，会判断一个数是不是2、5的倍数。2.知道偶数和奇数的意义，会判断一个自然数是偶数还是奇数。3.在学习活动中培养学生能力，增强学生的探究意识，进一步感受数学的魅力。
1.理解3的倍数特征，能根据特征判断一个数是否为3的倍数。2.经历3的倍数特征的过程，通过观察、类比、猜想、验证等活动，获得探索规律的基本方法和经验。3.在探索3的倍数的特征的过程中，感受数学的魅力，增强学习数学的兴趣。教学重难点理解3的
师：要很快判断一个数是不是2的倍数，只要看这个数的哪一位？这个数是3的倍数吗？你猜想什么样的数是3的倍数？生可能：我猜想个位上是3、6、9的倍数究竟什么样的数才是3的倍数呢？这节课我们就来研究3的倍数的特征。板书课题。
论文导读：在学习“3的倍数的特征”的过程中该如何处理好前面的学习经验与后继学习的关系?如何结合学习的内容。论文网8200余万篇毕业论文、各种论文格式和论文范文以及9千多种期刊杂志的论文征稿及论文投稿信息，是论文写作、论文投稿和论文发表的论文参考网站，也是科研人员论文检测和...
39倍数特征教学设计.doc,39倍数特征教学设计教学目标1.熟练运用倍数特征的常规研究模式，研究3的倍数的特征。2.进一步运用“弃倍法”理解3的倍数特征，并类推出9的倍数特征。3.在对比中沟通联系，整体建构“一个数的倍数特征”的知识方法体系。
九的倍数特征数学小论文9的倍数特征证明8的倍数有哪些9的倍数的特征探索方法9的倍数的特征和过程九的倍数有什么样的特征9的倍数特征是什么样的9的倍数都是3的倍数吗加法中各加数与和的关系9的倍数特征过程结论9的倍数有什么规律...
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你的题目说的不清楚4,9的倍数特征分别如下4的倍数的特征除以2以后仍是偶数9的倍数的特征所有位数相加是9的倍数如3873+8+7=18是9的倍数所以387是9的倍数...
“小学五年级数学小论文题目:9的倍数的特征”相关的问题,中国学网通过互联网对“小学五年级数学小论文题目:9的倍数的特征”相关的解决方案进行了整理,用户详细...
摘要:作者通过地4和9倍数的研究,发现了他们倍数的一些特征:4的倍数特征,个位为4和8时,十位上的数为偶数;个位为2和6时,十位上为奇数。9的倍数特征,一个数各数位...
9*12=108,1+0+8=9,9*13=117,1+1+7=9,.由此类推,9的倍数特点是各位上的数字相加之和是9,...
九的倍数的特征小论文手抄报大数的认识手抄报作文网手抄报科技手抄报怎样写科学小论文数学小论文手抄报设计|数学小论文手抄报图片-51kb科技手抄报科技论文写作应注意的...
内容提示:⋯鳓捌沁3龆谊敌韶籍征∞蔽学设圣}忍设暑}魂胡江苏射阳县小学(224300)王良永黄建凯教学内容:苏教版小学数学第八册第76—77页“3的倍数的特征”。...
【摘要】:正教学目标1.熟练运用倍数特征的常规研究模式,研究3的倍数的特征。2.进一步运用"弃倍法"理解3的倍数特征,并类推出9的倍数特征。3.在对比中沟通联系,整...
课题:2、3、5倍数的特征总第42课时本单元第1课时课型:新授授课时间:11.23教学内容:青岛版小学数学五年级上册101―106页。教学目标:1.让学生经历2、5和...
倍数特征教学目标猜想整体建构运用研究模式循环研究学生设计依据内容分析方法体系隐蔽性知识障碍验证作者:李静夫作者单位:株洲市天元区白鹤小学刊名:湖南...