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奥尔夫音乐教育理论在学前音乐教学中的运用
奥尔夫认为学习音乐就要让孩子去倾听和感知生活中丰富多彩的节奏，只有这样才能让学生进入学习各种音乐技巧的最佳境界。鉴于此，本文以乐理视唱练耳教学为例进行分析与讨论。
发表时间：2016/08/09
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现代知识型背景下教育学理论的转向初探
鉴于教育实践者和研究者之间的相互关系，可将教育学分成“人物式”、“平等式”、“一体式”教育学三大类。教育学家由一系列教育现象探究出教育学，进而为教育现象提供支撑，整个过程需要反复...
发表时间：2016/08/09
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谈教育心理学理论对班主任工作的启示
常言道：教无定法，但教而有法。班主任管理工作如同日常教学一样，虽无定法之说，却有方法之论。现就新时期班主任工作实际，谈教育心理学理论对做好班主任工作的指导意义。
发表时间：2016/08/09
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批判理论对教育理论研究的影响
批判理论是德国法兰克福学派提出的一种对现代工业社会进行全面批判的社会理论。它旨在揭露现代化给资本主义社会带来的种种负面作用，显然，教育作为社会母系中的一个子系统，也不可避免地受到...
发表时间：2016/08/09
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邓小平行政道德素养教育理论研究
本文依据邓小平关于行政道德素养教育思想的一系列重要论述，拟从以下三个方面对此进行阐述：第一，行政道德素养教育是实现社会主义现代化的先决因素;第二，邓小平行政道德素养教育的主要内容;...
发表时间：2016/08/09
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用陶行知生活教育理论培养幼儿的生活能力
本文主要针对陶行知的生活教育理论的相关内容进行详细阐述，并针对其丰富的思想内涵加以分析探究，结合当前低年级阶段的教育进行说明，从而深入探讨陶行知生活教育理论对幼儿生活能力培养所起到...
发表时间：2016/08/03
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将陶行知生活教育理论融入小班幼儿教育
“生活即教育”是陶行知“生活教育”理论之一，他认为只有生活化的教育，才更有助于提高幼儿的素养，培养他们的探索精神。同时，新《纲要》也明确提出幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动...
发表时间：2016/08/03
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教育基本理论研究
长期以来，我们的语文课堂教学都是教师讲，学生听;教师写，学生抄;教师问，学生答的呆板教学。美国心理学家罗杰斯认为：“成功的教学依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖与一种和谐安...
发表时间：2016/08/02
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浅论批判性思维与教育基本理论研究的关系
在教育理论发展过程中，批判性思维在促进其对本土文化传统的批判性继承、对外来文化的吸收和借鉴以及理论体系的自我革新方面都有极为重要的意义。教育基本理论本身具有的批判性对其自身发展以及...
发表时间：2016/08/02
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