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因此，陈鹤琴先生提出的学前教育理论迎合了历史的呼声，为培养对于社会的有用之才打下了坚实的理论基础。三、课程论即“活”的课程论。陈鹤琴先生对于“活教育”理论的阐述具体为：大自然、整个人类社会都是“活”教材。
论文服务：摘要：陈鹤琴“活教育”的三大思想理念为“做人，做中国人，做现代中国人”的目的论；“做中教，做中学，做中求进步”的方；“大自然，大社会都是活教材”的课程论。重新深入研究陈先生的“活教育”思想，对当今教育有现实的指导意义。
摘要：“活教育”理论是著名教育学家陈鹤琴教育思想的核心，其目的论、课程论和方对当代大学生德育工作具有启示作用。可从大学生德育目标、德育理论教学和德育方法三方面出发研究如何更好提高大学生德育的实效。
论陈鹤琴教育思想体系建构的理论基础.摘要：本文从陈鹤琴的成长背景出发，梳理影响其教育思想体系构建的重要理论基础，分析两者之间的继承与批判关系，从而整理出其教育思想的典型特点。.关键词：“活教育”、设计教学法、整体化中图分类号：G42...
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陈鹤琴“活教育”思想的教师观作者：张翠芹来源：《现代教育科学·小学校长》2008年第06期陈鹤琴十分重视教师问题。他主张作为“活教育”思想的教育实施者——教师，应该树立正确的观念。
浅谈陈鹤琴幼儿教育思想及其现实意义.doc,精品论文参考文献浅谈陈鹤琴幼儿教育思想及其现实意义于红大连商业学校116000摘要陈鹤琴是我国现代著名的教育家、儿童心理学家和儿童教育专家，是我国现代幼儿教育的奠基人。他在以长子为观察对象进行长期实验研究的基础上，吸收西方的有关...
2.论述陈鹤琴的“活教育”思想及对当代价值的启示。解析：各位考广西师范大学专硕的同学们，大家好。下面由我来将这套真题进行一个简短地解析。首先如果从1—10分来对真题进行打分的话，我觉得广西师范大学的这套题可以到7.5—8分的难度值...
陈鹤琴，我国著名的儿童教育家，“中国幼教之父”。于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理念，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。1.反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育
教育思想研究会.陈鹤琴教育思想文集[M].人民教育出版社，1997年7月。[7]刘守旗.陈鹤琴论儿童与儿童教育[D].南京师范大学〃江苏省陈鹤琴教育思想研究会.陈鹤琴教育思想文集[M].人民教育出版社，1997年7月。[8]钱继芳.浅议活教育的目的、课程与方法[D].南京
[摘要]陈鹤琴一生致力于幼儿教育研究与教学,是我国现代幼儿教育事业的开拓者,著名的儿童教育家。陈鹤琴在幼儿教育方面总结出丰富的内涵和鲜活的教育理念,其中影...
陈鹤琴的活教育思想文献综述简述陈鹤琴活教育思想姓名:杨云红学号:2011412030班级:教1141学前(本)【前言】:陈鹤琴(1892-1982年),浙江上虞县人。是我国现...
总之,陈鹤琴“活教育”的理论促进了当时的教育改革,尤其是幼稚教育思想向科学化、合理化、系统化方向的转变。现在,重新研究陈鹤琴先生的“活教育”思想,可发现...
1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于陈鹤琴活教育思想论文题目的问题>>
摘要:陈鹤琴提出了著名的“活教育”理论:做人,做中国人,做现代中国人;大自然,大社会都是活教材;做中教,做中学,做中求进步。虽然这些理论最初主要是针对幼儿教育...
作为陈鹤琴的故乡,上虞的不少幼儿园都是陈鹤琴教育思想的实验基地,以陈老的活教育思想为理论依据,吸收国内外幼教理念之精华,积极探索现代“活教育”之路,创造性...
陈鹤琴先生的“活教育”思想的理论体系的核心包括“活教育”目的论、课程论和教学论,以及“活教育”的17条教学原则。“活教育”的目的论的要义是:做人,做中国...
陈鹤琴活教育思想理念及其现实意义.doc,陈鹤琴活教育思想理念及其现实意义摘要:陈鹤琴的“活教育”思想是在反对封建传统教育的基础上、是在学习国外进化的文化...
他所倡导的“活教育”思想曾为中国现代学前教育理论和实践发展指明了方向。1934年，陈鹤琴邀请陶行知为中华儿童教育社创作歌曲，名为《教师歌》，歌词中提到的“发现小孩、了解小孩...
【摘要】:陈鹤琴是中国近代第一位倡导运用科学研究的方法来研究儿童教育与心理发展的教育家。他从中国的国情出发,将西方的进步主义教育思想与本国实际紧密融合,创造了独具中...