陈鹤琴的“活教育”思想及其现实意义.中文摘要陈鹤琴是中国近代学前儿童理论和实践的丌创者。.他一生致力于从中国国情出发，学习和引进西方教育思想和方法，建设有民族特色的中国现代儿童教育。.其倡导的“活教育”，符合当时中国的国情，对当今...
三、陈鹤琴“活教育”思想对当今我国幼儿教育的启示陈鹤琴的“活教育”思想在我国学前教育的改革中起到了很大的指导作用,而想要有效地贯彻到实践中,就要求我们重新审视我国学前教育的基本理念,了解时代发展趋势，明白世界发展的潮流。
陈鹤琴“活教育”思想的形成有其特殊的历史背景、理论渊源，也是其长期从事中国化新教育运动的实践结果。研究与了解儿童、热爱与尊重儿童是陈鹤琴“活教育”思想的核心理念。陈鹤琴“活教育”思想的内容还包括目的论、课程论、方及教师观。
陈鹤琴“活教育”思想就是希望孩子们通过实验、观察，多问、多看、多实践，通过自己的主动性进行实际的思考和直接经验的积累，最终形成和培养成为一个地、有创造性、有思想地人。.二、陈鹤琴“活教育”思想在现代幼儿园中的运用价值分析.（一...
陈鹤琴的思想及其对当今幼儿教育的启示姓名张翠芹申请学位级别硕士专业学指导教师钱焕琦20070429中文摘要陈鹤琴是我国现代著名的教育家.儿童心理学家和儿童教育专家是我国现代幼儿教育的奠基人对我国教育事业尤其是幼儿教育事业的发展以及儿童心理研究方面做出了非常重要的贡献被...
本论文分为四个部分,第一部分为引言,包括研究的缘起、相关概念的界定、国内外研究现状分析以及研究的意义和方法。.第二部分论述了陈鹤琴“活教育”课程理论形成的基础,包括“活教育”课程思想产生的历史背景、“活教育”课程理论的思想来源以及“活...
总之，陈鹤琴“活教育”的理论促进了当时的教育改革，尤其是幼稚教育思想向科学化、合理化、系统化方向的转变。现在，重新研究陈鹤琴先生的“活教育”思想，可发现其深刻的现实意义。“活教育”是我国现代教育史上影响深远的教育理论，它是...
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陈鹤琴“活教育”中美育内涵丰富,特别是在儿童美育方面有许多独到见解。遗憾的是,目前学界几乎没有对陈鹤琴美育思想的系统研究。陈鹤琴先生还是一位重视实践的教育家,他长期工作在教育第一线,曾创办包括江西省立实验幼稚师范学校在内的多所学校,亲身进行大量的教育实验研究,拥有着丰富...
陈鹤琴“活教育”思想的形成有其特殊的历史背景、理论渊源也是其长期从事中国化新教育运动的实践结果。研究与了解儿童、热爱与尊重儿童是陈鹤琴“活教育”思想的核心理念。陈鹤琴“活教育”思想的内容还包括目的论、课程论、方及教师观。
[摘要]陈鹤琴一生致力于幼儿教育研究与教学,是我国现代幼儿教育事业的开拓者,著名的儿童教育家。陈鹤琴在幼儿教育方面总结出丰富的内涵和鲜活的教育理念,其中影...
陈鹤琴活教育思想理念及其现实意义摘要:陈鹤琴的“活教育”思想是在反对封建传统教育的基础上、是在学习国外进化的文化教育经验的基础上、是在对杜威的实用主...
思想对幼儿课程资源开发的启示》、唐燕研究的《陈鹤琴“活教育”理论对我国幼教改革的启示》、李文文的《陈鹤琴“活教育”思想对当今幼儿教育的启示》、苏刚...
摘要:陈鹤琴的“活教育”思想是在反对封建传统教育的基础上、是在学习国外进化的文化教育经验的基础上、是在对杜威的实用主义教育理论继承与改造的基础上形成的...
20世纪30年代,经历过私塾和学校双重教育,又有美国游学经历的陈鹤琴先生,在考察欧洲11国教育之后,编写了《最新英文读本》,充分蕴含着其独特的“活教材”思想。该书1936年...
陈鹤琴先生的“活教育”思想的理论体系的核心包括“活教育”目的论、课程论和教学论,以及“活教育”的17条教学原则。“活教育”的目的论的要义是:做人,做中国...
一、“活教育思想”的主要内容“活教育”是陈鹤琴教育思想的核心。“活教育”的内容十分丰富,主要包括目的论、课程论、教学论三大部分。陈鹤琴明确提出“活教...
摘要:陈鹤琴提出了著名的“活教育”理论:做人,做中国人,做现代中国人;大自然,大社会都是活教材;做中教,做中学,做中求进步。虽然这些理论最初主要是针对幼儿教育...
陈鹤琴和他的“活教育”思想,曾在20世纪20年代我国开始兴起的新教育运动中,以其坚实的理论基础和深入扎实的实验为我国的儿章教育丌辟了一条全新的道路。他创造性地提出了“...
陈鹤琴是我国幼儿教育之父,为我国幼儿教育开辟了一条符合国情的道路.他的"活教育"教育思想深深的影响着我国的幼儿教育,"活教育"思想在吸收国内外先进幼儿教育思想的基础上进...