2．陈鹤琴儿童游戏理论及实践探索的现实意义20世纪二三十年代，是中国现代教育蓬勃发展的时期，各种教育思潮激荡澎湃，国外教育理论争相涌入，“民主”、“科学”、“教育救国”成为时代最强音，中国教育界掀起了一层层教育改革的浪潮。
陈鹤琴幼儿运动游戏课程思想具有较强的系统性,建立在个人游戏观理论基础之上,他对幼儿运动游戏课程的目标、内容、实施、评价提出了丰富的主张。.陈鹤琴幼儿运动游戏课程思想呈现出国际性与民族性的融合、人本性与社会性的并重、科学性与教育性的贯通...
【摘要】：儿童游戏本土化探索是陈鹤琴幼儿教育本土化探索的重要内容之一。陈鹤琴将我国优秀的传统文化与西方先进的教育理论相融汇,在实践中不断修正与完善,形成具有本土性的儿童游戏体系,对我国现代儿童游戏理论与实践产生了重要影响。
（一）理论意义我国教育家陈鹤琴先生曾经说过“游戏是儿童的第二次生命”，明确强调了游戏对幼儿身心发展的重要性。民间游戏经过一代又一代人民的传承，文化的沉淀，是幼儿园不可或缺的游戏…
陈鹤琴还指出:好奇心不是永久不变的,是随年岁而发展的。4.好游戏。陈鹤琴对游戏作了深刻的研究,形成了他自己的游戏理论，介绍了：(1)游戏的种类。(2)游戏的发展。(3)游戏的价值。陈鹤琴认为“小孩子生来好动的,以游戏为生命的。
陈鹤琴先生希望通过“活教育”培养出更多的合格的现代中国人，通过救亡图存和科学民主的启蒙去改变黑暗的社东华理工大学行知分院2014届毕业生毕业论文样式会面貌、另一方面，“活教育”又具有一定的历史意义。.虽然当时先进的知识分子已经意识到...
陈鹤琴，我国著名的儿童教育家，“中国幼教之父”。于1923年创办了我国最早的幼儿教育实验中心——南京鼓楼幼稚园，创立了“活教育”理念，一生致力于探索中国化、平民化、科学化的幼儿教育道路。1.反对半殖民地半封建的幼儿教育，提倡适合国情的中国化幼儿教育
陈鹤琴在探索中国化的幼稚教育过程中进行的读法研究，设备研究，故事研究、课程研究，以及他所总结的十五条主张都是具有实践指导意义的理论成果，构成了陈鹤琴幼儿教育思想的整个理论体系，而课程论又是他理论体系中举足轻重的内容。
陈鹤琴的思想及其对当今幼儿教育的启示姓名张翠芹申请学位级别硕士专业学指导教师钱焕琦20070429中文摘要陈鹤琴是我国现代著名的教育家.儿童心理学家和儿童教育专家是我国现代幼儿教育的奠基人对我国教育事业尤其是幼儿教育事业的发展以及儿童心理研究方面做出了非常重要的贡献被...
陈鹤琴指出：“所谓世界的眼光，就是对世界的看法，我们要有对世界的正确的看法，必须要厂解世界的事事物物，大自然是怎样在运动着，大社会是怎样在发展着。活教育的倡导者陈鹤琴认为，大自然、大社会是活的知识宝库…
通过学习陈鹤琴的理论。我们体会到,他所提倡的“游戏式的教导法”是以幼儿自己的“做”为核心的,这能极大地调动起幼儿的经验。“做”是一个中心,联结着活动中的...
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通过对陈鹤琴幼儿运动游戏课程思想的形成基础、核心内容、主要特色、当代启示进行研究,以丰富陈鹤琴幼儿教育思想体系,补全陈鹤琴幼儿体育课程思想研究缺失,以及对当前我国幼...
陈鹤琴游戏理论现实价值游戏理论是陈鹤琴教育理论的重要组成部分.他认为学前儿童、特别是幼儿更喜欢群体游戏,在群体游戏中幼儿与同伴群体有充分的自由交往空间与时间,能够有...
游戏理论是陈鹤琴教育理论的重要组成部分.他认为学前儿童、特别是幼儿更喜欢群体游戏,在群体游戏中幼儿与同伴群体有充分的自由交往空间与时间,能够有效地促进幼儿的社会性和...
陈鹤琴幼儿游戏理论共15页TOP相关主题推荐阅读:侵权©2013-2020doczj网站地图闽ICP备18022250号-1免责声明:文档之家的所有文档均为用户上传分享,文档之家...
初探陈鹤琴教育思想背景下的幼儿园游戏的策略论文游戏是儿童的基本活动,即在一日生活中除满足基本生存需要的活动如进食、睡眠等之外,发生次数和所占时间最多的活动;同时,也是对儿...
陈鹤琴幼儿游戏理论MENU一陈鹤琴幼儿游戏观二结构游戏的指导三与蒙氏游戏观的比较一陈鹤琴幼儿游戏观1游戏是儿童的生命吾国社会对于游戏不加注意甚有以为学校...
游戏理论是陈鹤琴教育理论的重要组成部分.他认为学前儿童、特别是幼儿更喜欢群体游戏,在群体游戏中幼儿与同伴群体有充分的自由交往空间与时间,能够有效地促进幼儿的社会性和...