教学论文：浅谈如何利用“错误资源”提高学生解决问题能力《数学课程标准》明确指出“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”每个学生都有分析、解决问题和创造的潜能，都有一种与生俱来的把自己当成...
小学数学课堂“错误资源”利用研究的论文.摘要：人生就是一个学习的过程，每个人都在不断地接受教育，如何充分利用资源是一门学问？.以小学数学为例，探讨了对错误资源的利用研究。.小学数学是整个数学教学系统的基础，夯实根基对今后的学习发展很...
文刘玉婷【摘要】无论是概念类错误资源、计算类错误资源还是思维类错误资源，对于各类数学错误产生的原因展开深度挖掘，并且让学生们直观的意识到自己的问题所在，这才是对于错误资源的合理与高效的利用。教育
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊徐小华四川省广安市枣山园区广罗小学638000摘要：在学习过程中，可能会出现失误或偏差，因此，教师必须要注重师生、学生之间的互动，对于错误问题及时进行改进，让其成为有效的教学资源。
因为错误一旦被有效利用,将会成为具有巨大利用价值的教学资源,有力的推进课堂教学。研究错误资源在小学数学课堂中的利用状况,探究有效的利用对策,不但对于充实小学课堂资源的研究内容有着重要意义,也将对研究如何促进教师和学生自身发展以及提高教学效率提供依据。
关于初中数学课堂学生错误资源有效利用的研究.蔡春艳.【摘要】：错误与正确作为矛盾的双方,既相互对立又相互依存。.在培养学生正确的知识、方法、观念的过程中,重视错误的作用,可以起到事半功倍的效果。.试错和纠错历来是学习和教学的重要手段...
小学数学错误资源的合理利用一、正确看待学生们学习中的错误一是学生刚刚开始进行抽象的数学学习，在这个学习过程中出现错误是正常的.教师要正确看待学生所犯的错误，然后，科学地解决，既能够提高教学质量，又有利于学生的学习成长.因此，教师要有这样的心理准备.二是学生的学习错误与...
关于初中数学论文范文文献与例初中数学“错误”资源的巧妙利用相关初中数学小怎么写论文范例。【摘要】本文论述教师要善于利用学生出现的错误，将错误变成一种资源，并发现其中的思维本质和创新成分，使错误更好地服务于教学，让学生在纠错的过程中巩固知识、掌握技能，提高课堂教学...
欢迎来到论文发表网(lunwenchina)，我们为您提供专业的论文发表咨询和论文发表辅导!...就可变“废”为“宝”，使错误这一资源为教学服务。下面，笔者结合教学实践，就如何利用小学数学教学中的错误资源，谈些自己的看法和体会...
《如何利用课堂教学中的错误资源》课题研究开题报告各位领导、专家、老师们：我校在2010年四月申报的宿州市教育科学研究重点项目，在2011年2月17日已被批准，课题为《如何利用课堂教学中的错误资源》（课题批号:jky10093）.经领导批准...
4、个案法:通过对班级学生的个案研究,掌握不同学生学习错误原因和内容差异性,并根据差异进行因材施教,做到有效运用教学中的错误资源。5、经验总结法:要对错误...
“如何利用课堂教学中的错误资源”是我们教师都要面对的问题。1、善待错误，引发探究课堂教学中，教师要给学生充分“讲理”的机会，不能为了几个预设的“教学目标... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于错误资源利用论文的问题>>
《如何利用课堂教学中的错误资源》课题研究开题报告各位领导、专家、老师们:我校在2010年四月申报的宿州市教育科学研究重点项目,在2011年2月17日已被批准,课...
基础会计复习中错误资源的利用论文一、错误资源的类型及成因(一)能力性错误资源在学习掌握基础会计的全部知识后,无法将各种知识综合起来,各种知识仍然是各自...
论文:小学数学课堂中错误资源利用研究摘要:在小学阶段,学生的认知水平有限,所以在课堂的学习中难免会出现这样那样的错误,对课堂中出现的
内容提示:毕业论文开题报告小学教育把错误点“石”成“金”,让错误生成美丽一、选题的背景与意义(一)选题背景一、选题的背景与意义(一)选题背景夸美纽...
摘要:错误是每门课程教学中都不可避免的,初中科学教学也不例外。教师如果能够正确面对课堂中出现的错误,将错误作为教学过程中得到的宝贵资源,加以正确处理利用,就能够有效提高课堂效...
为了确保学生可以达成对错题的有效归纳与掌握,也为了实现错误资源的有效利用,教师在教学中要能选择时间开展错题练习。所谓的错题练习就是将学生出错的问题、知...
关于小学数学课堂“错误资源”利用研究的论文摘要:人生就是一个学习的过程,每个人都在不断地接受教育,如何充分利用资源是一门学问?以小学数学为例,探讨了对错...
教学论文:浅谈如何利用“错误资源”提高学生解决问题能力《数学课程标准》明确指出“学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。”每个学...