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在种植活动开始前，教师可以与幼儿们就要种的植物展开讨论，用相关知识和趣事激发幼儿们的活动热情。比如带领大班幼儿种植土豆前，教师要与幼儿们讨论“谁知道土豆是怎么生长的？”“土豆是长在地上的还是长在地下的？”“土豆都能做成哪些美食？
论文《幼儿园种植的意义》（大三班赵荣阁）.【摘要】陈鹤琴先生说过:“大自然，大社会是活教材”。.在种植活动过程中，幼儿们感受到植物的生长变化并体验自己动手的乐趣和成功的喜悦，不仅掌握了尝试播种、栽培、收获的过程，学习简单的田间劳动...
二、优化大班种植活动的组织策略在落实优化幼儿园大班种植活动的组织与指导策略实践与研究过程中，我们依据种植内容、幼儿兴趣的方面的因素实施了以个体、小组、集体及亲子为载体的大班种植活动组织方式。.个体种植活动：即以满足个体对某一植物...
论文：优化幼儿园大班种植活动的创设与指导.doc,PAGEPAGE1优化幼儿园大班种植活动的组织与指导策略白泉玉苑幼儿园贺苗儿（获2012学年舟山市幼教论文评比二等奖）教育应当是生活本身，生活和经验是教育的灵魂，离开生活和经验就没有...
摘要：幼儿园开展的多样化教育活动，旨在引导幼儿认知自然、探究自然、保卫自然，并在教师的引导下，让幼儿与大自然切实建立起情感桥梁。幼儿种植活动是幼儿园中较为常见的教育活动，幼儿能够通过种植植物，学会使用相应工具，提高動手能力，同时也能发掘自然与人类密不可分的关系。
种出绿色植出快乐——浅议幼儿园种植活动的实施与意义（论文）,适合幼儿园种植的植物,幼儿园植物角的意义,幼儿园种植活动的意义,幼儿园种植区的意义,幼儿园种植园的意义,幼儿园植物观察记录表,幼儿园植物角,幼儿园..
大七班论文：基于STEM理念优化班级种植活动的探索.发布时间：2020-07-10点击：来源：原创作者：邹丹.基于STEM理念优化班级种植活动的探索.新北区奔牛实验幼儿园朱霞邹丹.一、研究背景.1、基于种植活动现状的思考：把种植园还给孩子。.就目前种植活动...
家长引导幼儿观察土豆，向幼儿介绍土豆的秘密，幼儿以绘画的方式进行呈现。让幼儿在看一看、记一记、画一画中了解土豆的结构，知道土豆是在哪里生长及其土豆的食用。2.晨间谈话请小朋友们说一说种植土豆的方法，该用什么种土豆，该怎么种土豆。
家长参与种植，幼儿向家长取经，幼儿观察和记录种植故事或分享收获的成果等等，对家长理解幼儿在种植互动中的学习和发展具有重要的作用。我们利用家长进课堂让家长了解幼儿的种植活动，并和幼儿一起运用孩子们种出来的蔬菜进行的多次的美食分享活动。
因此，文章以幼儿园开展种植活动为载体，通过激发幼儿的探究兴趣，有效提升培养幼儿在种植活动体验探究过程中积累探究实践经验，最终发展幼儿的初步探究能力。.幼儿的科学探究能力主要是萌芽式的探究能力，主要包括：针对周围事物和事件提出疑问...
今天是种下土豆的第一天。我准备了土豆和花盆。我先松土然后把土豆放入花盆里,再用土把土豆埋好,并浇上水。现在就要等待小土豆
在自然角中种土豆,如何种?按照以往的方法,可以选择水培或者土培来进行种植,一般都是老师预设,孩子们参与管理,然后孩子们做做观察记录就完事了。既然这一次是孩子们想种土豆,何不听听...
幼儿进行种植活动是亲近大自然的一种方式.幼儿亲历种植活动,能让幼儿了解常见农作物的生长过程,体验劳动的艰辛及收获的快乐.本文以中班《土豆种植》活动实践为例,详细记叙了...
我们平时吃的土豆是在泥土里挖出来的,这些又都是蔬菜的种子。同时,结合主题活动《有用的植物》进行教学,特别是在开展绿色菜篮子和种植园地的活动中,找到了主题...
小小的土豆,承载着孩子大大的梦想,他们期待着小芽能快快长大!在以后日子里,我们会继续引导幼儿参与土豆种植整个过程的管理,并进行记录,在培养他们爱心、耐心、责任心的同时体验...
摘要:马铃薯又称土豆,为一年生草本植物,作为餐桌上较为常见的食物,只要种植方式得当,能够产生很高的经济效益。本文从传统种植、机械化种植、覆膜种植,三种常见...
一次吃午餐时,孩子们吃到了土豆,几个孩子便展开了一段关于土豆的谈话。宸宸说:“这是红烧土豆。”芸芸激动地说:“我家里妈妈烧过这个菜的!”乐乐又说:“真好吃!...
中国管理信息化,2016,19(22):224-225.[摘要]幼儿进行种植活动是亲近大自然的一种方式。幼儿亲历种植活动,能让幼儿了解常见农作物的生长过程,体验劳动的艰辛及收获的快乐。本文...
比如，在种植土豆时，幼儿就可以画一个土豆被浇水的图画然后在空白处标出土豆浇水的时间，然后在土豆发芽的时候就可以用照相机记录发芽的瞬间，等照片打印出来在照片旁边将发芽时间进...