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中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊韦芦笈都安县安阳镇第三小学530700摘要：识字教学在小学义务教育阶段的地位不言而喻，本文以部编语文教材的识字教学为例，结合实践教学经验，从三大方面就如何提高小学低年级自主识字教学的有效性进行分析探讨，具有一定...
低年级识字教学有效性的研究论文.doc,《低年级识字教学的有效策略》丰满区石井学校刘艳秋结合我校十二五课题《有效教学的探索与研究》，结合我自身教学年段的教学重点，我的论文题目确立为《低年级识字教学的有效策略》。识字是语文基础能力之一在学习中，经常可以发现学生由于识字...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]目前，小学低年级语文教学中，许多教师并没有意识到识字能力的重要性，教学中也没有过多的注意培养学生的识字能力。
小学低年级识字教学有效性研究.【摘要】：初入小学校门的儿童,其主要的学习任务是通过教师的识字教学习得汉字,达到会读会写会用的目的,这样就使得识字教学成为该阶段语文教学中最主要的任务。.汉字是学生进行其他语言类学科学习的工具,并起着关键性...
二、提高小学低年级语文识字教学有效性的实施策略.（一）充分发挥学生的想象力.由于小学低年级学生认知能力有限，教师在讲授抽象点生词时，可以充分调动学生的想象力。.在这个年龄段，是学生们最富想象力的时候。.例如，在教授“飞翔”这个新词时...
摘要：本文主要研究的是小学低年级阅读教学中随文识字有效性分析，通过提出一些相应的具体策略来提高小学低年级阅读教学的水平与效率。随着我新课程改革的深入与发展，小学语文教学逐渐成为教师关注的焦点，随文识字教学则是其中的重要组成部分，同时也是基础的学习内容。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊周玉蓉湖北省宜昌市深圳路小学443000摘要：教育教学的全新转变只为学生能够拥有良好的学习空间，提升学生的文化素养以及学习品质，在提高学生阅读量的同时，也能够为学生识字学习开辟新途径，小学语文低年段教学是学生...
浅析如何提高小学低年级识字教学的有效性.doc,WORD文档下载可编辑专业技术资料分享教育教学实践论文标题：浅谈提高小学低年级识字有效性教学姓名：玉鸟兰邮编：530204电话：13788303904地址：南宁市邕宁区百济乡华灵小学浅谈提高小学...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]认识生字是小学低年级语文教学的一项重要任务，也是语文教学的基础。然而，由于小学生年龄较小，学习能力有限，面对陌生的汉字，在识字学习中往往表现为兴趣不足。
小学低年级看图写话教学的有效性提升分析摘要：摘要：首先分析了看图写话常见的问题，其中包含学生不懂写什么，也不会写;话语随意写，无法准确表达;教学方法不够科学，然后探讨了怎样提高教学的有效性，并给出了一些有关的建议，即深挖教材，活…
《低年级识字教学的有效策略》丰满区石井学校刘艳秋结合我校十二五课题《有效教学的探索与研究》,结合我自身教学年段的教学重点,我的论文题目确立为《低年级...
摘要:识字教学是小学低年级语文教学的重点,是提高学生阅读能力和写作能力的基础.低年级识字就是让学生"喜欢学习汉字,有主动识字的愿望".有了这种喜欢和愿望,才可以让学习汉...
低年级识字教学的目标,首先是让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望.兴趣是学习的动力,只有学生对汉字产生兴趣,才会激发学习的论文范文.《语文课程标准》明确指...
提高识字教学的有效性,是低年级学生阅读的重要保证。低年级识字教学的目标,首先是让学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。兴趣是学习的动力,只有学生对汉字产生兴趣,才会激发...
教学论文:浅谈小学低年级识字教学《小学语文课程标准》指出:“识字写字是阅读和写作的基础,是1―2年级的教学重点。”识字教学是低年级语文教学的重要内容,也是教学的难点。...
【摘要】语文是一门基础学科,识字教学是语文教学的起始阶段,小学语文识字量大,内容枯燥,低段在新课标下小学语文识字是语文教学的重点也是难点。在识字教学时应激...
accuratepulse激发识字兴趣培养书写习惯论文摘要:识字教学一直以来都是低年级语文教学的重难点,而新的课程改革更是把低年级识字教学列入了重中之重,在语...
论文摘要:论文摘要:论文摘要:识字教学一直以来都是低年级语文教学的重难点,识字教学一直以来都是低年级语文教学的重难点,识字教学一直以来都是低年级语文教...
本文首先论述小学低年级识字教学有效性的相关界定与理论,点明评价特征、原则以及标准,阐明了研究的重要性及意义,其次通过小学低年级阶段的识字教学有效性的现状,概括了其进步...
内容提示:关于低年级识字教学有效性的探究摘要:识字教学是低年级语文教学中一项重要而艰巨的任务。汉字是音、形、义的统一体,要遵循从简到繁、从易到难...