1、“数形结合”有助于小学低年级学生对数学知识的记忆“记忆是智慧的仓库”。人的知识、经验的积累、技能的形成、技巧的熟练、思维能力的培养、事业的成就等都离不开良好的记忆能力。小学低段教育中的数学知识是基础性知识，需要...
八、研究成果预期形式及内容（限500字以内）1.“小学中低年级数学教学中渗透数形结合思想现状”的调查报告。2.“小学中低年级数学教学中渗透数形结合思想”的教学设计案例反思集。3.“小学中低年级数学教学中渗透数形结合思想的教学策略”论文集。
《小学中低年级数学教学中渗透数形结合思想的实践研究》.doc,《小学中低年级数学教学中渗透数形结合思想的实践研究》开题报告贺兰县第二小学徐国庆一、课题核心概念的界定数学思想，是指现实世界的空间形式和数量关系反映到人们的意识之中，经过思维活动而产生的结果。数学思想是对...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]小学低年级阶段是培养学生基础学习思维的重要时期，受到年龄和理解能力等因素的限制，部分小学低年级学生无法准确理解数学知识。因此，数学教师在教学过程中应该融入数形结合思想
在小学数学教育过程中采用“数形结合”这一方式，有利于调动学生积极性，并且能够从一定程度上拓展学生思维能力，不断提升学生的数学能力。本文简单阐述了“数形结合”思想在小学低段数学教学中的实践应用，希望可以给相关教师提供一定参考。
数形结合思想是小学低段教学中一种重要的教学方法,因为低段学生年龄偏小,对生活和教材中的实物、插图、人物、颜色等较为感兴趣,他们在思考问题时常常以形象思维为主,先形后数,学生大多先从形中读懂重要的数据信息,整理信息,提出数学问题并加以解决。
1杨琼伟;;以形助数——数形结合在三角函数中的运用[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第三卷)[C];2012年2逯建平;;浅谈小学数学教学中的数形结合[A];中华教育理论与实践科研论文成果选编(第六卷)[C];2013年3吴小梅;;数学教学中的“数形结合”[A];2013年7月现代教育教学探索学术交流会论文集[C...
[1]小学低年级数学教学中数形结合思想的渗透策略[J].赵岩.数学大世界(上旬).2018(02)[2]探讨小学数学教学中“数形结合”思想的有效渗透[J].王丽.中华少年.2017(13)[3]浅谈小学低年级数学课中的习惯养成教育[J].魏玮.黑龙江教育(理论与实践
小学低段数学教学的重要手段（毕业论文）.doc,数形结合---小学低段数学教学的重要手段内容摘要：新课程实施以来，越来越多的老师意识到教师是学生学习的引导者，引导学生通过各种数学活动来探究新知，有意识地渗透数学思想方法，能使学生学得更加轻松。
小学低年级数学教材中有很多以图形或者几何形状来解释“数”的例子，足以说明数形结合思想在数学学习中的重要性。教师要先学生识图，并且给学生讲解作图的原理，然后引导学生自己动手作图；通过实践引导，让学生学会分析问题，并且掌握作图解决问题的能力。
探索篇?课欢论坛小学数学低年级数形结合应用的研屯陈丽君(甘肃省兰州市城关区草场街小学,甘肃兰州)摘要:数形结合是目前我国教学过程中的重要内容,不仅对学...
形结合的理念雷惠灵10407051113黄朝霞教育科学系10级小学教育11班2014年5月2日学生姓名学号指导教师系部名称专业班级完成时间湖南第一师范学院教务处制本...
·212·数学教育研究读写算2015年第5期数学思想有许多,数形结合思想就是其中一种重要的思想。数形结合就是通过数与形的相互转化、相辅相成来解决数学问题的...
数形结合思想作为一种基本的数学思想,其指的是利用数和形这两者间的对应关系,相互转化,分析、解决数学问题的思想方式。巧妙运用数形结合思想能够更好地解决数学...
形结合的理念雷惠灵10407051113黄朝霞教育科学系10级小学教育11班2014年5月2日学生姓名学号指导教师系部名称专业班级完成时间湖南第一师范学院教务...
《小学中低年级数学教学中渗透数形结合思想的实践研究》开题报告贺兰县第二小学徐国庆一、课题核心概念的界定数学思想,是指现实世界的空间形式和数量关系反...
在小学阶段,数形结合思想的重要性并未得到充分体现,但是在随后的学生学习过程中,尤其是在中学学习中,使用图像方法解决数学问题将是大多数问题的解决方案。因此,...
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摘要:小学生正处于心智的发育时期,对于抽象数学知识的理解能力有限,因此在小学低年级的数学教学中,教师应当寻找一种恰当的方法帮助学生更好地理解所学的数学知...
(2)收集整理课题研究的资料(个案、论文、教案、照片等)。四、教改目标及成果形式(一)预期效果:课题研究的预期效果,是整个活动的总蓝图,也是教师教学、学生学...