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所以，解决易错字问题的解决必须要得到重视，一方面保证小学语文低年级学生识字写字能力得到提升，另一方面也为学术构建语文学科素养构建基础。.一、小学阶段存在易错生字的原因分析.（一）注意力不集中.受到年龄特点的影响，低年级学段的学生性格...
针对出现错别字的原因，制定出相应的对策。“小学低年级错别字现象的分析及对策研究”，是研究者想在低年级段减少别字的现象，让学生养成良好的正确用字习惯，为以后的语文学习打下良好的基础。国内外统一研究领域现状与研究的价值
经调查，小学低年级是错别字产生的高峰期。实行新课标以来，由于一年级大量识字，二年级写话、写日记和语文综合性活动用字的练习机会增多，所以错别字高峰期已大大提前。随手翻开低年级学生的日记或作业，随处可见各种各样的错别字。
低年级论文小学生容易写错别字的原因分析错别字是错字和别字的总称，错字指写得不正确的字,即写成不成其为字的字，而别字则是用其他字代替应写的字。在小学学习阶段，错别字的出现呈现正态分布的态势，即随着年级的增高，识字量增大，错...
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[1]纪彩霞.探究小学语文易错生字原因与对策[J].课外语文,2018(06):2.[2]徐露艳.从社会语言干扰看小学生易错生字形成原因[J].语文教学与研究,2017(35):144.[3]叶妙婕.小学生易错字的预防与纠正方法之探讨[J].新课程研究(上旬刊),2013(03):76-78.
小学低年级阶段主要从简单生字逐渐过渡到复杂生字，或是熟字的加加、减减、换换来学习新的字，大方向虽然没有问题，但落到细节上，我们就会发现存在诸多有待完善的问题，许多教师在教学过程中更加注重对笔画的分析，把一个完整的字拆得支离破碎，对于
单位代码10445G423学习方式全日制论文题目小学高年级学生错别字现象的调查研究学科专业名称小学教育申请人姓名商海静论文提交时间2012本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。
“小学低年级语文阅读能力的培养与研究”课题结题报告苏州市相城区湘城小学课题组撰写人一、课题的研究背景：1、学生发展的需求阅读能力，对一个学生来说，是一种十分重要的能力，同时也是学生应该具备的一个重要素质。
其中，就当前语文教学中存在的若干问题，孔令凯、陈树元二位特级教师发表了真知灼见。孔令凯老师认为，目前语文教学中存在的问题主要有“三化”、“四多四少”。一是写字教学弱化。年级越高，写字越差。教师写字也差。