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小学语文论文：第一学段学写话能力培养初探.doc,捕捉心理让孩子赢在起点——第一学段学生写话能力培养初探【内容提要】作文教学是小学语文教学的薄弱环节。小学生普遍感到作文难是一个不争的事实。本文试图从新课程作文教学的角度出发，结合小学第一学段学生的心理、年龄特点，提出了...
部编教材第一学段写话教学的理握分析汪潮(浙江外国语学院)“理据”的“理”，从字形的本义上看，是指在厂房里根据纹路把宝石成美玉，这个“理”是纹理的意思。从本质上，“理”就是根据事物的规律和特点顺其自然，顺事而为...
小学低年级交际性看图写话教学策略研究.【摘要】：《语文课程标准》把第一学段(1—2年级)的习作教学定位为写话教学,并提出第一学段的要求是：“对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感想。.”低年级学习写话是...
看图写话养习惯循序渐进表真言——例谈《第一学段看图写话》教学设计安瑛低年级写话教学中看图写话占了很重要的地位。新修订的课标中对第一学段写话是这样描述的：“对写话有兴趣，留心周围事物，写自己想说的话，写想象中的事物。
一年级第一学期的课文有精美的插图。小小的插图蕴含着丰富的知识。一年级的学生以直观形象的思维为主。这些形象、直观的插图充满情趣，是激发学生说话和写话的最好原材料。“入学教育”是学生进入小学阶段学习的第一课。孩子人生的第一课非常重要。
摘要：写话教学是小学语文第一学段的重要教学内容，它为高年级的习作教学打下基础。目前，低段学生写话水平总体状况不容乐观，写话教学成为低段语文教学的一个薄弱环节。因此，在日常的学习和生活中应该注重培养低年级小学生的写话能力。
为了落实课程标准第一学段的上述目标要求，统编小学语文教材从二年级上册开始正式安排了写话，3次写话分别安排了纪实类、应用类和想象类的内容（图1），要求学生围绕一定的主题，按照不同的写话目的和…
“小学低年段写话教学指导策略的研究”开题报告出处：南京市教研室作者：南京市沿江区教师进修学校陆和一、选题背景及意义A.选题背景《语文课程标准》在第一学段（1-2年级）阶段目标中对低年级写话明确要求：“对写话有兴趣，写出自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对...
教师应从第一学段的写话入手，鼓励学生从一年级开始写话，为第二、第三学段的习作教学打好坚实的基础。为此，小学语文教师应该充分重视学生低年级学生的写话训练，从一年级的说话开始逐渐过渡到写话训练中。
基于要素“趣”当先借助支架促提升——部编版第一学段写话教学策略研究杭州市外语实验小学张燕两变·四合·五块:学导式新写作范式的探索杭州市博文小学薛逸敏“1+X”：基于统编教材的二年级课外阅读新探索杭州市滨江区滨虹学校徐建浓
第一学段个性写话的指导策略教育论文目录一方面一、勾连生活,唤醒“个性写话”的动机教学片段1二、动笔先行,满足“个性写话”的体验教学片段2三、展示评...
小学语文教学论文:小学第一学段写话指导策略初探_语文_小学教育_教育专区。细化指导有序推进——小学第一学段写话指导策略初探【内容提要】新课标对第一学...
立足生本:儿童写话在“感官体验”中飞扬——小学第一学段写话实践策略举隅星级:1页“微绘本”第一学段写话载体设计与操作策略研究-论文星级:3页浅谈第...
小学语文第一学段写话教学是作文教学的启蒙阶段,是中小学作文教学的重要基础.《语文课程标潍酚对小学低段写话教学的要求是:"1.对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,...
结合目前的研究现状来看,许多研究人员将研究精力聚焦在第一学段写话方面,或者只研究第二学段习作教学,至于写话和习作这两个学段之间的衔接研究数量较少,就系统性、衔接性以及...
细化指导有序推进——小学第一学段写话指导策略初探【内容提要】新课标对第一学段写话教学要求模糊不清,致使一线教师目标模糊、忽视积累、指导无序,目前的...
摘要:注重在小学第一学段对学生进行放胆文、写真文、想像文的写话训练。放胆文,打开孩子的话匣子:放形式、放内容、放体裁。写真文,抒写孩子真性情:抒写真实的快...
学习了《小学语文第一学段写话教学实践与案例评析》这门课程后,使我受益匪浅。学习中,我弄明白了第一学段许多过去不太明确的写话教学方法,为我以后的写话教学...
导读:本文关于话教学论文范文,可以做为相关论文参考文献,与写作提纲思路参考。课标中对小学低段写话教学有明确的要求,写话教学对于学生有积极的作用.因此,在文...
内容提示:细化指导有序推进——小学第一学段写话指导策略初探【内容提要】新课标对第一学段写话教学要求模糊不清,致使一线教师目标模糊、忽视积累、指...