杜威的教育思想，从某种角度来看，是一种生活教育观。从生活中学习，或者说，在生活中进行相关知识的应用。生活教育是对杜威教学理论的重要组成部分。借助教學的生活化来系统的提升整个的教学质量与水平是杜威教学理论的重要落脚点。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]杜威对美国的传统教育目的观进行了深入批判。他提出良好目的的三个标准是现实性、实验性、目的和手段相互转换;其特征是:教育目的必须根据受教育者的活动和需要、教育目的必须能转换为方法、教育者必须警惕抽象的...
(二)教学论在杜威的实用主义教育思想体系中，教学论是一个十分重要的组成部分。1、"从做中学"在批判传统学校教育的基础上，杜威提出了"从做中学"这个基本原则。由于人们最初的知识和最牢固地保持的知识，是关于怎样做(howtodo)的知识。
摘要：“经验”一词是杜威教育思想中的关键词，杜威理解的经验概念与传统哲学中的经验概念截然不同，他不仅重新定义了经验的内涵，拓宽了经验的外延，而且强调了经验中人的主动性。因此杜威教育理论中的“经验”具…
论杜威实用主义教育思想及其现代价值BAIDU_CLB_singleFillSlot("10979");摘要:美国教育家杜威是实用主义教育思想的创始人。杜威以其实用主义哲学等为基础对教育本质、教育目的、教育的基本原则等教育理论问题进行了论述。
杜威审美经验论的教育意义探索.经验概念在西方哲学中源远流长，从古希腊哲学到近代的经验论和唯理论以及德国古典哲学，很少有哲学家不关注经验概念的。.虽然各个时代的哲人对经验概念持不同的哲学立场和见解，但是他们对经验概念的重要性同时给予了...
杜威教学论(Deweytheoryofteaching).doc,杜威教学论(Deweytheoryofteaching)Dewey'steachingtheory,.Txt*,achapteroftheprevioussignature...
杜威认为“教育即生活、即生长、即经验改造。”应用在教学上,便是“从做中学”。那么什么是“从做中学”?如何理解?如何实施?通过今天下午的共读学习,我有以下...
——杜威教育思想研究之六行者2013年8月30日(一)在儿童的现实生活中“从做中学”杜威以教育即“生活”、“生长”和“经验改造”的理论为基础,提出“从...
杜威的教学论以实用主义真理为基础,他的德育论则是以实用主义道德论为基础的。他在认识上否定客观真理,认为有用的经验就是真理;在道德论上,他说:“某种事物被...
5赵祥麟、王承绪编译:《杜威教育论着选》,华东师范大学出版社,1981年,第79页。6杨颖慧:《杜威关系性哲学视野中的新个人主义及其对学生教育的启示》,南京师范大...
约翰·杜威(JohnDewey),1859年10月20日出生于美国佛蒙特州,是美国著名的教育家,当时提出的教育本质论和教学论影响了那个时期的教学方式。那你知道杜威的教育本...