此论文主要探讨的是基于地理实践力的高中地理教学思考。【关键词】地理实践力高中地理教学思考【课题项目】本文系甘肃省教育科学“十三五”规划2019年度一般课题，课题名称：《基于乡土资源的高中生地理实践力培养策略研究——以河西走廊为例》，课题立项号：GS[2019]GHB1941。
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊摘要：本文立足于高中地理学生地理实践力培养策略，从推进小组合作，开展多样地理活动；实景微课导入，构建生活化课堂；丰富评价指标，提升教学评价效果三个方面展开探究。
通过本研究达到以下目的：1.探讨地理实践力的内涵及主要内容；2.了解地理实践力在实际教学中培养实施现状，从不同角度去探讨导致这些现状产生的原因，进一步做好对高中生地理实践力的培养活动；3.探索对高中生地理实践力培养的教学原则和建议，用新...
（一）课题名称、核心概念及界定课题名称：高中地理核心素养之地理实践力培养研究1.对“地理实践力”的理解2018年1月新颁布的《普通高中地理课程标准(2017年版)》(以下简称“新课标”)，《新课标》指出地理实践力指人们在考察、调查和模拟实验等地理实践活动中所具备的意志品质和行动...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]野外考察或社会调查活动既能开阔学生视野，又能培养地理实践力。研究性学习让学生主动地获取知识、应用知识、解决问题。
·48·2019年2月1日E－mail：jxyglcn＠163．com高中地理实践力评价指标体系构建盛芸菲吕宜平（曲阜师范大学地理与旅游学院，山东日照，276826）摘要地理实践力评价指标体系是落实新课标的重要途径，也是提高地理教学有效性的重要手段。
《普通高中地理课程标准（2017版）》着重关注培养学生地理核心素养，尤其注重地理教学的实践性特征，要求组织丰富精彩的地理实践活动，包括模拟实验、动手实践、社会调查等等，将实践活动与思维活动相结合，启发学生在“学”与“思”中获得经验与感悟，提升地理实践力，促进终身发展。
高中地理实践性作业的设计与实施.上海师范大学硕士论文摘要摘要普通高中地理课程标准（2017）提出了地理核心素养这一概念，要求着重培养学生的人地协调观、综合思维、区域认知和地理实践力。.同时，2017国务院印发《国家教育事业发展“十三五”规划...
基于实践力的高中地理课堂教学思考--中国期刊网.仲维亮.西安交通大学苏州附属中学215028.摘要：在当今社会，人们更加注重人才的综合实践能力，因此，高中的地理课程除了对学生进行理论知识的讲授，还应该加大对地理实践能力的培养。.为满足社会对...
其次运用问卷调查法,了解我国高中生地理学习中地理实践力的现状和面临的主要问题,并根据存在的问题提出地理实验教学中学生地理实践力培养的基本策略。最后通过开展具体的教学实验来检验地理实践力培养策略的科学性与有效性。研究结论主要有:(1...