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摘要：随着新一轮课程改革的不断深入,2017年9月,教育部颁布了《普通高中生物学课程标准（2017版）》。《标准》的基本理念有内容聚焦大概念、教学过程重实践,强调学生的学习是主动参与、积极动脑思考和动手实践的过程,要求教师在教学过程中引导学生体验模型建构的一般方法,从而培养学生的...
概念模型在高中生物学教学中的应用研究.梁希平.【摘要】：为了适应新时代的要求,《普通高中生物学课程标准(2017年版)》已经颁布,这对一线的生物学教学提出更新、更高的要求。.《课标》要求教师在教学中引导学生领悟模型与建模的科学方法,以培养学生...
毕业论文（设计）概念模型教学在高中生物学教学中的应用.doc,概念模型教学在高中生物学教学中的应用----以“生态系统结构”一节为例摘要概念模型可以帮助学生深化对概念的理解，明晰概念间的关系，在此过程学习科学思维的一般方法，充分体现学生的主观能动性，提高学习效益。
由此可见，在高中生物教学中，概念模型教学是一种较为有效的教学方法。下面以人教版高中生物必修2《遗传与进化》第5章第2节为例，谈谈如何通过自主探究帮助学生建构概念模型，从而让学生更好地掌握生物概念性知识，为学生之后的学习奠定良好的基础。
(18-20)梁希平;孙月伟;张俊杰;卜庆梅;李向红;例谈高中生物学概念模型的构建(21-22)左松林;浅谈培养学生学习兴趣和能力的方法(23-24)王丽萍;运用导学案,引领高效课堂(24-25)李露红;初中生物实验教学改革策略探究(26-27)林彧;浅谈微课在高中生物教学中
概念图策略在高中生物学教学中的应用综述在20世纪60年代，美国康奈尔大学JosephD.Novak教授等人在研究学生在学习过程中知识结构的改变情况时，提出了概念图的概念。
生物学科与实践是有着紧密联系的,在教学过程中,教师必须要注意运用模型方法进行教学,帮助学生建立物理模型、概念模型、数学模型等,引导学生在建模的过程中进行实践证明,巩固已学知识,探索未学知识。下面是小编搜集整理的相关内容的论文，欢迎大家阅读参考。
高中生物学课程中的“制作DNA双螺旋结构模型”的模型建构活动，主要是对已知DNA分子为双螺旋结构的概念进行具体化，所建立的模型是物理模型；其主要目的显然不是揭示DNA分子的结构，而是通过制作物理模型来再现难以直接观察到的DNA分子的
2018-05-22高中生物：什么是物理模型，概念模型，数学362015-03-08高中生物物理模型，数学模型，概念模型各有哪些例子162014-06-15生物的物理模型方法还有模型方法是什么？能解释一下，最好还能举...42012-04-21高中物理模型.生物模型.化学模型1
1高中生物概念的有效性教学【摘要】基本概念既是知识结构的基本单元，又是人的思维活动的基本形式，同时也是思维活动的结果。知识的理解与运用，智力的开发与发展，创新与创造能力的挖掘与培养，皆离不开基本概念。高中生物教材中，有许多反映事物的一般的、本质的特征的名词概念...
总之,模型构建能够为高中生物教学提供辅助功效.无论是概念模型、数学模型还是物理模型,这些不同种类的模型都有其适用的知识点.教师要引导学生提高模型构建能力,...
概念模型是高中生物模型构建教学的基本组成部分,是学生学好生物的基本途径,便于学生从生物概念的本质上理解生物概念的内涵与应用条件.本文将从明确生物概念的模型特征,通过概...
高中生物概念模型自主建构的思维训练之文摘要:教学的核心问题是改善学生思维的方法。本文以人教版高中生物必修3的概念教学为例,通过实例构建、定义描述、模型转换和板书示例等...
摘要:概念模型在高中生物教学中有重要的作用,一些概念模型的构建对于一些重要的生物概念的理解有直接的影响作用。生物的概念模型是采用“简化”和“理想化”的...
论文范文《运用Ipiration软件建构高中生物概念模型》Word格式,可编辑,含目录精心整理,放心阅读,欢迎下载!文档信息文档编号:文-05UABS(自定义文件编号)...
本文阐述了将概念模型应用于生物新课教学中,有效提高教学效率,同时培养学生的建模能力和创新思维,激起学生的学习兴趣。关键词:概念模型;高中生物;新课教学...
【摘要】:随着我国普通高中新课程改革的大力推进,《普通高中生物学课程标准(2017年版)》的实施,高中生物学教育新理念是发展学生的核心素养,内容聚焦大概念,要求学生能基于生...
内容提示:编号:教育硕士学位论文题目:高中生物学教学中概念模型的应用现状及对策研究专业教学部:综合专业教学部专业名称:学科教学(生物)指导教师:...
《普通高中生物课程标准(实验)》指出,生物教学应当对学生建立模型的思维和能力进行培养,使其获取概念,规律和原理等学科基础知识.所以,在高中生物教学中,模型和建模方法是十分...
摘要:本文论述在高中生物学课堂教学中概念模型评价重构的具体策略,指出教师应适时选择合适的评价重构策略,引发思维,让学生自主地对前概念进行分析和判断、...