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在事实的抽象中萌发生命观念，在概念的关联中生成生命观念，在观念的运用中内化生命观念。.聚木成林，由内化到外显，确定生命观念的进阶“锚点”，科学命制、检验与优化试题。.注重生物学学科核心素养间的联系和跨学科间的渗透，积林成森，最终实现...
生物学课程的思想观念、教育价值，并不仅限于生命观念，还包括科学本质观、科学价值观以及世界观、人生观等。新课标指出，高中生物学课程要“展示生物学的基本内容，反映自然科学的本质”…
高中生物学教育作为基础教育的一个重要组成部分，也必须要秉持索质教育的理念。伴随着2001——20lO年全国基础教育改革的实施，高中生物学将推行新课程体系，实现素质教育的具体目标：“改革过分注重课程传承知识的偏向，强调课程要...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]高中生物科学核心素养指的是通过学生对生物知识的学习，逐步养成的那些更为关注个人未来发展和社会发展的必备品格与关键能力。核心素养的提出是对现行素质教育的反思与改进，它完整的阐述了素质教育的内涵，具有...
生物学学科核心素养，提炼出高中生物学课程在价值观念、必备品格和关键能力提升方面核心的教育价值。然而，学科核心素养的凝练，以及核心素养所表述出来的目标任务，未必就涵盖了高中生物学课程的全部教育价值。
普通高中生物学课程标准（2017年版2020年修订）.pdf,生物学课程标准普通高中中华人民共和国教育部制定·北京·（2017年版2020年修订）1│?目录?│1一、课程性质与基本理念1（一）课程性质／1（二）基本理念／2二、学科核心素养与课程目标4（一）学科核心素养／4（二）课程目标／6…
高中生物作为培养学生科学素养的重要途径之一，通过对学生生命观念、科学思维、社会责任以及科学探究等素养的培养，来提升学生对于生物这一学科的认知，并以此为基础来实现学生科学素养的全面提升。.在具体的教学过程中，教师应根据具体的教学内容...
周海丽;;高中生物学学科核心素养培育的有效途径[A];2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C];2020年4郑锋;;普通高中生物学核心素养生命观念、科学思维学业质量水平的解读和举例[A];2020年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集[C];2020年5
三.学好高中生物学的重要性有些同学因为害怕记忆而放弃生物学学习是极不理智的行为。因为虽然生物学获得满分的难度远远大于其它理科，但是通过努力在生物考试中获得基本分还是轻而易举的…
生物学的课程理念与学科核心素养记者：与上一版课标相比，《普通高中生物学课程标准》（2017版）在生物学课程的基本理念上是否发生了变化？这些理念与学科核心素养之间存在怎样的关联...
浅谈高中生物学基本观念及其教学实践论文摘要:尝试对生物学基本观念的内涵进行界定,初步建构生物学学科观念体系。引导学生形成有关生物学科的基本观念,从而...
生物学教学基本观念教学实践尝试对生物学基本观念的内涵进行界定,初步建构生物学学科观念体系.引导学生形成有关生物学科的基本观念.从而提高学科的"持久价值"和"迁移价值".do...
浅谈高中生物学基本观念及其教学实践论文.doc,浅谈高中生物学基本观念及其教学实践论文摘要尝试对生物学基本观念的内涵进行界定,初步建构生物学学科观念体系...
高中生物学基本观念来自三个方面:学生对学科知识的学习而形成的有关学科知识类的基本观念;学生对学习过程的认识而形成的有关学习方法类的基本观念;学生对学科本...
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因此,本研究致力于探讨高中生物学中生命观念的内涵,同时在分析其知识基础、总结教学现状的基础上提出教学建议,旨在丰富“生物学科核心素养”的理论和为生命观念的教学实践奠...
本文基于现有研究成果,在理清生命观念的概念和内涵的基础上,通过对生命观念培育现状的调查分析,发现生命观念培育面临的问题并提出解决措施和培育途径,最后,从教学目标的设定...
浅议高中生物学基本观念及其教学实践_专业资料。尝试对生物学基本观念的内涵进行界定,初步建构生物学学科观念体系。引导学生形成有关生物学科的基本观念,从而提...
对学生而言,学校高中生物知识普遍的感觉是知识多、杂乱、不成系统,多数学生出现了会相应的知识点但不会解题的现象。我认为,要学好高中生物,应注意以下几个方面...