安吉游戏的实践经验丰富,建构游戏的安全理念和举措有很多值得学习.1.形成科学的游戏安全观,变消极保护为积极促进;2.安全责任落实到行动之中,安全教育具有切实的针对性;3.建立相互信任的师幼关系,家园关系,共同保障游戏的安全性.
从安吉游戏的整体特点出发考虑，幼儿在游戏探索活动中通常是以自由探索的方式为主，教师针对年龄不同的幼儿会提供不同的指导[1]。从班级层次角度分析，小班比较注重即时指导，而在中班和大班中更加倾向于延时指导，这种特点和幼儿活动技能水平和身心成长特点具有密切联系。
本论文采用了文献法、作品分析法、观察法和访谈法的研究方法。包括以下三个部分的内容:第一部分主要介绍安吉游戏故事的课程实践。从游戏故事在安吉游戏课程中的地位,游戏故事的实践方法及其所追求实现的课程功能三方面来阐述游戏故事的重要研究价值。
三、“安吉游戏”背景下幼儿园材料投放的启示.（一）凸显了幼儿的自主选择.在学前教育中，幼儿拥有着游戏的自主权，他们可以自由选择自己喜欢的游戏材料，这也是安吉游戏中最突出的表现。.通过调查可以发现，孩子是否拥有着自主选择游戏材料的权利...
本文系安吉幼教原创内容，如需转载请标明文章来源：“转自安吉幼教网站（ajplaychina）”。我们园的老师接触安吉游戏已有两月，在这段时间里，我们和孩子一起学习，基于安吉游戏“投入、爱、喜悦、冒险、反思”的理念，下面谈谈我对安吉游戏的感想。
安吉游戏学习心得体会2.从我们幼儿园引进了安吉游戏，我对幼儿游戏有了更深的理解，逐步积累了一些经验。.比如，放手游戏后教师该站在什么位置既能让幼儿安心，能第一时间处理幼儿发生的安全问题，又能观察到幼儿的一切游戏表现，而且我做到了真正...
硕士博士毕业论文—建构游戏的安全问题与对策——基于安吉游戏的实践探索摘要第1-6页ABSTRACT第6-12页引言第12-13页第一章问题提出和研究意义第13-18页
安吉游戏的实践经验丰富,建构游戏的安全理念和举措有很多值得学习。1.形成科学的游戏安全观,变消极保护为积极促进;2.安全责任落实到行动之中,安全教育具有切实的针对性;3.建立相互信任的师幼关系、家园关系,共同保障游戏的安全性。
安吉游戏和利津游戏作为我国本土化游戏的典范,两种游戏都提倡:儿童是游戏的主人、学会放手的教师、本土的自然资源条件、适宜的游戏环境、游戏本身的丰富性和挑战性。但在各自特色、教师角色、游戏形式、材料结构性、游戏层次性五方面...
二、安吉游戏中材料投放的特点1.灵活利用自然资源安吉幼儿园善于利用身边的资源，由于安吉盛产竹子，所以在幼儿园里，你可以看到大大小小的竹筒、竹棍、木块，幼儿可以自主选择，既可以用来建构房子、小桥、滑梯等等，也可以用在角色游戏中，作为
所以,做好幼儿园安吉游戏实施的问题与策略十分必要,提升幼儿的游戏教育,加强其教学资源,是提高幼儿德智体美全面发展的重中之重。关键词:游戏;经验积累;幼儿培...
附录一:危险情境观察表第72页附录二:教师访谈提纲第72-73页附录三:安吉建构游戏安全现状的编码系统第73-75页附录四:不同区域建构游戏活动图片第75-78页致谢...
安吉游戏模式下的建构游戏中幼儿互助合作的探究摘要:建构游戏是幼儿最乐于参与的活动之一,是培养幼儿交往的兴趣与能力的一条重要途径。游戏中,幼儿以愉快的心情,兴趣盎然地...
建构游戏是幼儿的生命,幼儿在游戏中成长.安吉游戏通过还幼儿以游戏的权利,自由,创设适宜的游戏环境和提升教师专业性等途径,促成了游戏精神的回归和游戏价值的实现.安吉游戏的...
第三,建构游戏中的风险规避主要靠幼儿完成,自我解决问题是幼儿规避风险的主要形式.由此可见,我们应从幼儿的自我保护与教师的合理保护关系,危险的利与弊,风险的偶然性与...
幼儿园安吉游戏案例分析第3篇这次结构活动,虽然有小部分幼儿在合作建构,但有时局限在好朋友中,对其他幼儿的介入拒而远之。因此,教师在评价他们作品时,要多多表演多人合作后的不同成...
【关键词】安吉游戏;幼儿教师;专业能力;建构【中图分类号】G615【文献标识码】A【文章编号】2095G7009(2020)06G0119G05TheConstructionofPreschoolTeachers’Profe...
论文目录摘要第1-6页ABSTRACT第6-12页引言第12-13页第一章问题提出和研究意义第13-18页第一节问题提出第13-16页一、建构游戏的独特价值第13-14页二、建构...
“闭上嘴巴管住手,睁大眼睛竖起耳”“把真游戏还给孩子”这是“安吉游戏”对教师的要求。5月16日—5月18日有幸参加了由丽水学院组织的“幼儿园自主游戏培训”专...
本周,我们将推出“安吉游戏”专栏的第二个专题“'安吉游戏’中的环境创设”,共三篇,敬请关注。今天推出的是第一篇——华爱华教授的专访。安吉幼儿园的教师没有...