从安吉游戏的整体特点出发考虑，幼儿在游戏探索活动中通常是以自由探索的方式为主，教师针对年龄不同的幼儿会提供不同的指导[1]。从班级层次角度分析，小班比较注重即时指导，而在中班和大班中更加倾向于延时指导，这种特点和幼儿活动技能水平和身心成长特点具有密切联系。
浅谈“安吉游戏”在幼儿教育中的魅力.摘要：“安吉游戏”不仅给国内学前教育带来了全新视觉、深刻变革，如今它也走向世界，正影响着世界学前教育的发展，给不同国家、不同种族的儿童带来欢乐。.我们幼儿园从2016年开始，也逐步投入开展了“安吉游戏...
安吉游戏课程体系中幼儿教师专业发展的研究.【摘要】：本研究以安吉游戏课程体系为背景,采用访谈法、观察法、案例分析法、文献法等研究方法探究了安吉游戏课程体系中幼儿教师专业发展的实践探索和在出实践探索下产生的效果。.发现在安吉游戏课程...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]“安吉游戏”是顺应近年来我国教育改革而提出的实验性教学模式，其目的在于以游戏方式让幼儿建立主体地位，以游戏方式掌…
1.安吉游戏的特色是生成性的自主游戏活动.2.利津游戏的特色是预设性的民间传统游戏.(二)安吉游戏与利津游戏中教师所扮演的角色不同.1.在安吉游戏中,教师主要扮演观察者和记录者的角色.2.在利津游戏中,教师主要扮演参与者和组织者的角色.(三)安吉...
安吉“游戏故事”作品分析及其课程价值.王满霞.【摘要】：近几年,“安吉游戏”的教育实践模式在国内外学前教育界引起了热烈反响,它用真实的行动和鲜活的事例落实了“以游戏为幼儿园基本活动”的理念。.它真正尊重了儿童的主体性,彰显了游戏对儿童...
一个安吉游戏的孩子从同伴和自己的建构作品上跳下来。【编者按】2018年5月，奥托·夏莫博士及U-lab成员一行来到安吉，亲身感受安吉游戏创造的生态体系，并对安吉游戏创始人程学琴老师进行专访。随后麻省理工大学自然流现研究所AdamYukelson...
“安吉游戏”的材料投放及其启示一、“安吉游戏”含义“安吉游戏”是浙江省安吉县幼儿园游戏教育的简称，在安吉幼儿园里，幼儿是游戏的主人、主宰者。幼儿游戏时，教师只是在一旁观察，不加以干涉，拍摄照片和现场录像。游戏结束后，教师用PPT放映刚刚拍摄到的照片和录像，老师对每一...
3.1.3组建小幼教师共同教研体3.1.4建设“双师型”教师3.1.5建立家、校、园紧密合作的小幼衔接模式3.2安吉游戏“小幼衔接”的理性分析【参考文献】：期刊论文[1]中国小学教育亟待战略转型——兼论“幼小衔接”应向“小幼衔接”翻转[J].刘晓东.
对安吉游戏的心得体会(范文五篇).doc,对安吉游戏的心得体会(范文五篇)篇一上月下旬，学校组织了一次安吉游戏的培训活动。这次培训活动让我大开眼界，震撼的安吉游戏能够把最真实自然的游戏材料、场地、规则，放手给孩子，让孩子自主游戏，让我们看到了孩子眼中最真、最爱的“真游戏”。
发表时间:2020-09-27T10:04:17.470Z来源:《中小学教育》2020年18期作者:杨荔番[导读]“安吉游戏”不仅给国内学前教育带来了全新视觉、深刻变革,如今它也走向世界,正影响...
回想2013年曾跟随“丽水市首届学前教育教研员工作室”的学员们到安吉一起亲临观摩“安吉游戏”,两次的近距离接触,它带给我们这些幼儿园老师许多震撼和思考!程...
章老师的讲座让我们对安吉游戏有了更进一步的了解,在实战观察记录的研讨活动中也知道了该如何对孩子的游戏进行观察记录。记录是不加主观意识的;同个视频可以有...
安吉游戏教师专业素养园本教研课程质量教育管理部门课程模式辩证思维幼儿园教研"安吉游戏"是一场"真游戏"的革命,教师是开展"安吉游戏"课程的核心要素.因此,提升教师专业素养...
体验式教研,是教师和保育员化身为“孩子”,在玩游戏的过程中有所反思、有所感悟。本周,开化县实验幼儿园的老师和保育员们以“安吉游戏”为主题,进行体验式教研,...
"安吉游戏"近年来发展迅速,它的游戏理念得到了众多研究者的认可,学术界再次引发对儿童游戏回归的探讨.安吉幼儿园中儿童的最近发展区得到充分发展,因地制宜的"活材料"不断创造...
针对幼儿的特点和幼儿园的日常教育教学环境,定期开展安吉游戏教学研讨,对幼儿园的安吉游戏进行改革升级,提升当前幼儿园安吉游戏的教学效果和教学质量。安吉游...
为了更好地提升教师的观察技术,掌握观察的方法,孝丰中心幼儿园开展了“安吉游戏背景下的观察”专题教研活动。活动以互动对话的形式,由戴艺园长主讲,全体教师参与。本次活动共分为三...
为了提升我园班主任队伍的整体素质，积极探索班级管理的新方法，充分发挥班主任在教育和管理工作中的重要作用，同时为了体现幼儿园以游戏为基本活动的特点，积极推广和开展安吉游戏...
“安吉游戏”对教师角色的新启示主要由蔡金莲编写,在2016年被《幼儿教育研究》收录,原文总共2页。