本论文采用了文献法、作品分析法、观察法和访谈法的研究方法。包括以下三个部分的内容:第一部分主要介绍安吉游戏故事的课程实践。从游戏故事在安吉游戏课程中的地位,游戏故事的实践方法及其所追求实现的课程功能三方面来阐述游戏故事的重要研究价值。
从安吉游戏的整体特点出发考虑，幼儿在游戏探索活动中通常是以自由探索的方式为主，教师针对年龄不同的幼儿会提供不同的指导[1]。从班级层次角度分析，小班比较注重即时指导，而在中班和大班中更加倾向于延时指导，这种特点和幼儿活动技能水平和身心成长特点具有密切联系。
彰显游戏的双重价值——“安吉游戏”对幼儿教育的启示研究.摘要：随着我国经济实力的不断提升和国民生活水平的不断提升，社会各界人士和家长对幼儿的教育越来越重视。.伴随着幼儿教学实践的不断深入，广大幼儿教师已经意识到，幼儿教学能对幼儿的...
【摘要】：本研究以安吉游戏课程体系为背景,采用访谈法、观察法、案例分析法、文献法等研究方法探究了安吉游戏课程体系中幼儿教师专业发展的实践探索和在出实践探索下产生的效果。发现在安吉游戏课程体系中,促进幼儿教师专业发展的实践探索主要包括核心理念和途径。
一个安吉游戏的孩子从同伴和自己的建构作品上跳下来。【编者按】2018年5月，奥托·夏莫博士及U-lab成员一行来到安吉，亲身感受安吉游戏创造的生态体系，并对安吉游戏创始人程学琴老师进行专访。随后麻省理工大学自然流现研究所AdamYukelson...
1.安吉游戏的特色是生成性的自主游戏活动.2.利津游戏的特色是预设性的民间传统游戏.(二)安吉游戏与利津游戏中教师所扮演的角色不同.1.在安吉游戏中,教师主要扮演观察者和记录者的角色.2.在利津游戏中,教师主要扮演参与者和组织者的角色.(三)安吉...
“安吉游戏”的材料投放及其启示一、“安吉游戏”含义“安吉游戏”是浙江省安吉县幼儿园游戏教育的简称，在安吉幼儿园里，幼儿是游戏的主人、主宰者。幼儿游戏时，教师只是在一旁观察，不加以干涉，拍摄照片和现场录像。游戏结束后，教师用PPT放映刚刚拍摄到的照片和录像，老师对每一...
本论文采用了文献法、作品分析法、观察法和访谈法的研究方法。.包括以下三个部分的内容:第一部分主要介绍安吉游戏故事的课程实践。.从游戏故事在安吉游戏课程中的地位,游戏故事的实践方法及其所追求实现的课程功能三方面来阐述游戏故事的重要研究...
游戏中的教师，逐渐形成了开放的游戏观、渐进的实践力和游戏的反思性，教师在对幼儿游戏的观察、指导能力明显提升。三年时间，该园关于游戏方面的专题发言与案例展示市级及以上共计10人次，相关游戏的论文教师获奖共计23篇、课题研究共计14项。
所以,做好幼儿园安吉游戏实施的问题与策略十分必要,提升幼儿的游戏教育,加强其教学资源,是提高幼儿德智体美全面发展的重中之重。关键词:游戏;经验积累;幼儿培...
体育游戏:“安吉游戏”的启示——关于安吉游戏的学习反思初次认识“安吉游戏”,以为这只是放任幼儿,让他们疯玩“瞎作”而已,进一步认识之后,我不禁感慨原来废旧材料可以这么玩,这...
“闭上嘴巴管住手,睁大眼睛竖起耳”“把真游戏还给孩子”这是“安吉游戏”对教师的要求。5月16日—5月18日有幸参加了由丽水学院组织的“幼儿园自主游戏培训”专...
二、研究意义第11页三、文献综述第11-21页四、相关概念第21-22页五、研究方法第22-24页第一章安吉“游戏故事”的课程实践第24-42页第一节游戏故事作为安吉游戏课...
论文查重文档转换企业服务首页文献服务我要充值登录注册文献...7.建构游戏中教师指导时机的研究——来自安吉游戏的实践探索[A].
“游戏故事”是安吉游戏课程实践的重要环节,笔者试图通过对“游戏故事”课程实践的梳理,探寻其蕴含的课程价值和对幼儿园课程改革实践启示。本论文采用了文献法、作品分析法、...
“安吉游戏”对教师角色的新启示主要由蔡金莲编写,在2016年被《幼儿教育研究》收录,原文总共2页。
安吉“真游戏”中的孩子都是游戏的主人,游戏中的研究者,都是在积极的主观能动性之下进行着游戏活动,教师给予幼儿最大程度上的自由与空间,并给予材料和环境上的支持。在这样一种开放...
2019300223硕士学位论文“游戏人”理论观照下安吉游戏教育的研究硕士研究生:冉学娅导师:窦岚副教授学科专业:学前教育答辩日期:2021年5月...
相关论文(和本文研究主题相同或者相近的论文)[1]戴仙仙.游戏故事助推教师游戏力的策略研究[J].儿童与健康,2017,(12):3-5.[2]周成平.魅力四射的安吉游戏[J]...