论文导读：在学习“3的倍数的特征”的过程中该如何处理好前面的学习经验与后继学习的关系?如何结合学习的内容。论文网8200余万篇毕业论文、各种论文格式和论文范文以及9千多种期刊杂志的论文征稿及论文投稿信息，是论文写作、论文投稿和论文发表的论文参考网站，也是科研人员论文检测和...
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3的倍数特征教学反思3的倍数特征教学反思1初次实践课始，让学生任意报数，师生比赛谁先判断出这个数是不是3的倍数，正当我沉浸在游戏的情境之中，几个不识时务者打乱了课前的预想。老师，我知道其中的秘密，只要把各个数位上的数加起来，看看是不是3的倍
1.理解3的倍数特征，能根据特征判断一个数是否为3的倍数。2.经历3的倍数特征的过程，通过观察、类比、猜想、验证等活动，获得探索规律的基本方法和经验。3.在探索3的倍数的特征的过程中，感受数学的魅力，增强学习数学的兴趣。教学重难点
北师大版小学五年级数学上册：探究活动：3的倍数的特征_课件1.ppt,复习2的倍数有什么特征？个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。5的倍数有什么特征？个位上是0或5的数都是5的倍数。能同时是2、5的倍数有什么特征？个位上是0的数能同时是...
近期在帮高二的学生辅导英语，碰到倍数表达这块极易混淆的内容，真真是教得我一脸心酸，决定一定要好好理一理知识点。英语的倍数表达相当实用，同时与汉语的表达习惯出入不小，相信知友们多多少少对此都存在知识的盲点，尤其要考鸡阿姨的童鞋，千万别傻傻分不清啊。
2018-09-18最小公倍数和最大公因数分别可以用什么符号表示52017-05-25最大公因数和最小公倍数分别用什么符号代替112017-05-22最大公因数和最小公倍数分别怎么求32017-05-15求最小公倍数和最大公因数的最简便的方法有哪些38
科学论文中，图片占有重要的地位，可以说是论文是否被接受的关键之一。文章中的图片大体可以分为三类：1）照片，多来自数码相机或CCD；2）来自采样软件，如powerlab的动作电位图、血压图等；3）来自统计作图软件，如excel的柱状图等。前者多...
3楼:Originallypostedby飘落无踪at2014-07-0717:35:23稀释倍数是怎样的一个定义啊？我的理解是从溶液中取出一定量再稀释定容才会产生稀释倍数，直接取样定容也会有稀释过程么？
题目链接:3的倍数一、题目描述给你nn个字符串，每个字符串最多包含A-ZA−Z这26个字母，KevenKeven现在取了一些字符串，发现每个字母出现的次数都是33的倍数，KevenKeven现在想要知道在满足每个字母出现的次数都是33的倍数的前提...
内容提示:⋯鳓捌沁3龆谊敌韶籍征∞蔽学设圣}忍设暑}魂胡江苏射阳县小学(224300)王良永黄建凯教学内容:苏教版小学数学第八册第76—77页“3的倍数的特征”。...
以“标”引领提高课堂教学实效《3的倍数的特征》教学案例及反思(麦月连)2以“标”引领提高课堂教学实效——《3的倍数的特征》教学案例及反思从化江埔街禾仓...
内容提示:教苑时空.教例剖析别让圃围——以“3的倍数的特征”一课教学为例’,擦肩而过江苏邳州市八义集中心小学(221361)周晓梅有效的数学课堂教学需要教...
3的倍数的特征o.doc,3的倍数的特征设计理念《数学课程标准》指出,数学教学活动应该以学生的认知发展水平和已有的知识经验为基础,教师应激发学生学习积极性,引...
浅谈3的倍数的特征教学片断与思考作者简历:邵小定科技小论文发表论文,男,1978年生,大学本科学历,小学高级教师。现任安徽省绩溪县长安中心小学副校长。1995年9月...
资源描述:《小学数学论文:以《2、5、3倍数的特征》为例谈整合》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学数学论文:以《2、5、3倍数的特征》为例谈整合(5页珍藏版)...
小学数学论文:以《2、5、3倍数的特征》为例谈整合.pdf,对数学课时整合的几点思考以《2、5、3倍数的特征》为例谈整合上学期开始,学校实行了教研组集体讨论备...
在教学中,教师要充分调动学生学习的积极性,让学生主动进行观察、猜想、验证、交流等数学活动,不仅要让学生掌握“3的倍数的特征”,更要让学生在经历数学学习的过...
[论文作者]安徽省合肥市琥珀名城小学教育集团_谢军;;[发表期刊]新课程教学(电子版)[类型]期刊问题驱动;深度学习;小学数学本文通过阐述深度学习在小学数学教学中的应用,推...
“3的倍数的特征”是一节探索发现类的课,学生在探索规律的过程中,发展思维,提升能力.本文研究了五个不同版本的教材,就这个知识点的学习年级的安排、学习材料的选择以及与“2...