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论文导读：在学习“3的倍数的特征”的过程中该如何处理好前面的学习经验与后继学习的关系?如何结合学习的内容。论文网8200余万篇毕业论文、各种论文格式和论文范文以及9千多种期刊杂志的论文征稿及论文投稿信息，是论文写作、论文投稿和论文发表的论文参考网站，也是科研人员论文检测和...
《3的倍数的特征》说课稿尊敬的各位领导：大家好！一、教材分析《3的倍数的特征》是人教版实验教材小学数学五年级下册第19页的内容，它是在因数和倍数的基础上进行教学的，是求最大公因数、最小公倍数的重要基础，也是学习约分和通分的必要前提。
人教版小学数学五年级下册数学第二单元《3的倍数的特征》.ppt,在下面的方框里填上一个数字，使这个数是3的倍数，有几种填法？3262547练一练1369740258147找出最小的一个数字然后依次加3.3045从上面4个数中选出两个组成一个...
3的倍数的特征是在学习了2、5的倍数的特征的基础上进行教学。本节课着重让学生体验探究过程，并提出重要的数学思想，猜想、验证并概括归纳总结数学结论。
北师大版小学五年级数学上册：探究活动：3的倍数的特征_课件1.ppt,复习2的倍数有什么特征？个位上是0、2、4、6、8的数是2的倍数。5的倍数有什么特征？个位上是0或5的数都是5的倍数。能同时是2、5的倍数有什么特征？个位上是0的数能同时是...
小学数学《3的倍数的特征》说课稿尊敬的各位考官大家好，我是X号考生，今天我说课的题目是《3的倍数的特征》。新课标指出：数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上都能得到不同的发展。
《3的倍数的特征》教学设计【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书》(人教版)五年级下册第二单元第2节第19页的教学内容。【设计理念】义务教育阶段的数学课程，不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学
2016-12-139的倍数的特征是什么写成一篇数学小论文412016-04-04九的倍数的特征日记692011-09-119的倍数的特征是什么902015-03-119的倍数有什么特征？9142016-03-149的倍数有什么样的特征1092013-01-26小学五年级数学小论文题目:4和9的倍数的特征41
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1.理解3的倍数特征，能根据特征判断一个数是否为3的倍数。2.经历3的倍数特征的过程，通过观察、类比、猜想、验证等活动，获得探索规律的基本方法和经验。3.在探索3的倍数的特征的过程中，感受数学的魅力，增强学习数学的兴趣。教学重难点理解3的
让学生在3的倍数特征的本质属性的甄别发现中自主建构知识的意义,并在经历更为有效的探究活动的过程中,积累宝贵的数学活动经验,得到探究数学问题有效思维方法的训练,积淀...
作为一无名无私奉献的教育工作者,通常需要用到教案来辅助教学,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写才好呢?以下是小编收集整理的《3的倍数的特征》教案(精选10篇),希...
知识与技能:掌握3的倍数的特征,能正确判断一个数是否是3的倍数。过程与方法:通过自主探究的活动,培养学生的推理、观察、概括能力。情感态度与价值观:渗透猜想,验证的思想,使学生感...
资源描述:《小学数学论文:以《2、5、3倍数的特征》为例谈整合》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学数学论文:以《2、5、3倍数的特征》为例谈整合(5页珍藏版)...
在教学中,教师要充分调动学生学习的积极性,让学生主动进行观察、猜想、验证、交流等数学活动,不仅要让学生掌握“3的倍数的特征”,更要让学生在经历数学学习的过...
为了帮助网友解决“小学五年级数学小论文题目:9的倍数的特征”相关的问题,中国学网通过互联网对“小学五年级数学小论文题目:9的倍数的特征”相关的解决方案进...
你的题目说的不清楚4,9的倍数特征分别如下4的倍数的特征除以2以后仍是偶数9的倍数的特征所有位数相加是9的倍数如3873+8+7=18是9的倍数所以387是9的倍数...
9*12=108,1+0+8=9,9*13=117,1+1+7=9,.由此类推,9的倍数特点是各位上的数字相加之和是9,...
对数学课时整合的几点思考---以《2、5、3倍数的特征》为例谈整合上学期开始,学校实行了教研组集体讨论备课,然后发现在教材的处理上,尤其是课时的划分、整合上...
[课前思考]在一次教学研讨活动中,观摩了一位教师执教的《3的倍数特征》一课.课中有学生质疑“3的倍数为什么要看各个数位上的和”,教师一带而过;课后追问现场教师...