"班本课程"与"园本课程"遥相呼应,它是"园本课程"的一部分,却又完全不同于"园本课程"。班本课程是动态的课程,是需要教师及时捕捉幼儿生活中的细小环节或情况,抓住幼儿的教学场景,关注幼儿的发展情况,进行动态开发,形成班本课程的主题。
谈到班本课程建设，笔者认为：班本课程建设可以来自两个方面，一是由幼儿引发的班本课程建设，二是由教师引发的班本课程建设。无论哪种课程建设，都应基于儿童的生活经验、兴趣和需要。这样，在课程实施的过程中更容易唤醒孩子的共鸣。
本文以“美味的橘子”为例，探究在班本课程中教师是如何追随幼儿兴趣、跟进幼儿话题、以促进幼儿发展为目标，生成贯穿幼儿学习、游戏及一日生活的班本课程。.关键词：班本课程探索实践.班本课程的开发与实施是自主、自发的，是根据班级幼儿兴趣...
幼儿园班本化课程的实施策略研究——以中班主题“春天里的樱桃树”班本化的探索与实践为例.陈娟.【摘要】：幼儿园课程的班本化,旨在强调班级在教学活动当中的主体性地位。.幼儿园班本化课程更加注重因材施教,注重结合幼儿发展与幼儿园本身的实际...
摘要：幼儿园课程的班本化,旨在强调班级在教学活动当中的主体性地位.幼儿园班本化课程更加注重因材施教,注重结合幼儿发展与幼儿园本身的实际情况而进行教育活动的组织实施.本文结合''''春天里的樱桃树''''这一中班主题活动,对幼儿园班本化课程的价值以及实施当中存在的问题进行简要概述,并...
【摘要】：班本课程是基于本班幼儿、教师、家长等班级资源开展的课程,它是园本课程的重要组成部分。在班本课程的实施过程中,教师根据幼儿的兴趣和需求不断地调整和完善课程,充分体现了幼儿的主体性。基于此,本文阐述了一位新教师初步尝试开发班本课程的过程,并提出了一些建议,以供教师...
朱志坚陆思遥【摘要】孩子喜欢接触大自然，对周围的很多事物和现象感兴趣。老师敏锐地捕捉孩子的兴趣点，抓住秋天的教育契机，可以生成班本课程“秋天的树”。我园地处乡村，在丰富的自然资源面前，孩子们积极互动，获取了有益的经验。
课程评价：在班本课程《柚子成长记》中我们惊喜地发现了这类活动的多重价值。它贴近孩子的生活，让孩子有话可说、发挥主导作用，在事物的生长进程中自然推进课程的进度。在这种潜移默化、循序渐进的探索中，孩子们可以一起体验多样性，感受充实。
珊珊班班本《我的身体》主题反思班本,班的,珊珊,本,班本课程,护理本,珊珊来了,珊珊来迟主题背景：在一次娱乐游戏《我变、变、变》中，我选择了“手”这一最熟悉、最常见的部位让幼儿展开想象：“我们的小手像什么，可以变成什么？
小班班本课程——果实大聚会.2.秋天的果子（美术）.3.我喜欢的果实（语言）.10月是一个丰收的季节，也是水果大量上市的季节。.在午餐吃水果中孩子们对各种水果表现出了浓厚的兴趣，都争着讨论自己吃的水果。.但很多小班的宝宝对水果的名称、外形...
陶行知的“生活教育论”、陈鹤琴的“活教育论”,要求我们要抓住一日活动中的教育契机,让孩子在生活中学习。在课程游戏化全面推
▲2019年第6期(总第330期)教育界/EDUCATIONCIRCLE设计范例小班班本课程“秋天的树”课程叙事江苏省如东县岔河镇岔北幼儿园朱志坚陆思遥【摘要】孩子喜欢接触...
在幼儿教育的过程中,班本课程是幼儿园教育的基本单位,能够真正根据幼儿的年龄特点和个性差异促进幼儿全方面的发展。借鉴于陶行知先生的生活教育理论,笔者将班本...
老师敏锐地捕捉孩子的兴趣点,抓住秋天的教育契机,可以生成班本课程"秋天的树"。我园地处乡村,在丰富的自然资源面前,孩子们积极互动,获取了有益的经验。跟随秋天的脚步,和大树...
神奇的香樟树盼望着,盼望着,小草偷偷地从土地里钻出来,嫩嫩的,绿绿的。园子里,田野里,瞧去,一大片一大片满是的。坐着,躺着,打两个滚,踢几脚球,赛几趟跑,捉几回...
基础教育论文-班本课程的理论和实践“班本课程”不是一个新名词,在一些课程理论的论着中都曾出现,但在幼儿园教育的实践中它确是一个新鲜的事物。“班本课程”...
(论文)班本课程开发要顺应学生生长下载积分:3000内容提示:班本课程是以班级为课程实施的载体,以班级的实际情况为前提,以满足班级学生发展需要为宗旨的课...
班本论文以班本课程为载体,实施积极心理教育〔摘要〕将积极心理学的理论运用到实践中是学校深入开展心理健康教育的题中之义。江苏省吴江市黎里小学以班本课程为载体充分利...
树是孩子们最熟悉、最常见的植物之一。幼儿园、马路边、公园里、山坡上,都能见到树的踪影。它们千姿百态,与我们人类的生活更是息息相关。我们浸润在充满自然气息的城市中,于是,我们和孩子们开启了...
浅谈幼儿园“儿童博物馆”游戏化班本课程海门区锦苑幼儿园江春霞[摘要]“幼儿园博物馆”有别于成人的博物馆,它是指在幼儿园设置一个让幼儿能充分感知、欣赏、...