论文服务：摘要：最近,有幸聆听了江苏省特级教师徐斌《倍的认识》一课。课上徐老师创设了丰富多样的课堂活动,学生在主动参与体验中认知、情感和态度都有不同程度的发展和提升。听罢,获益良…
【摘要】：正最近,有幸聆听了江苏省特级教师徐斌《倍的认识》一课。课上徐老师创设了丰富多样的课堂活动,学生在主动参与体验中认知、情感和态度都有不同程度的发展和提升。听罢,获益良多,感慨良多。现将徐斌老师执教的《倍的认识》的教学片段整理出来,与读者共赏。
“倍的认识”教学实录一、教学内容：人教版小学数学三年级上册50二、教材分析：“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。
人教版小学数学三年级上册《倍的认识》公开课优秀教学设计教学实录.pdf,“倍的认识”教学实录一、教学内容：人教版小学数学三年级上册50页。二、教材分析：“倍的认识”单元内容是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的学习内容。
小学数学论文：追本溯源，探寻“讲道理”的数学课堂——《分数初步认识》一课的教学思考.doc,追本溯源，探寻“讲道理”的数学课堂——《分数初步认识》一课的教学思考【主要内容】“数学是讲道理的！”每一个知识点都有自己的生长方式。
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倍的认识教学反思倍，对于学生来说时一个全新的概念，学生对倍的认识比较陌生，建立倍的表象认识有一定的难度，所以在教学时，我把对倍的认识与解决问题进行了分割，分层教学。倍的认识这一课的教学可以分成两个部分：一是认识倍，理解倍的意义；二是在此基,文客
从加法结构到乘法结构：“倍”是转折点——评析高丽杰老师的“倍的初步认识”生:小兔拔的是小狗的四,在操作中感受比的"标准"的重要(师出示下图,请学生亲自圈一圈,填一填)生:橘子的个数是柿子的3们亲自圈一圈.(分别出示柿子为3个等情况的图)师:橘子的数量没有变,为什么倍数在变?
如何帮助学生建立"倍"概念的内涵,准确把握本质属性,是《倍的认识》一课的重难点。教师应多角度解读教材、研读学生,把握知识的起点、生长点和落脚点,提供培育核心素养的活动平台。
认知心理学家认为,活动是认知的基础,智慧是从动作开始的。对于动作形象思维占优势的小学生来说,眼见为虚,让他们最深刻的体验莫过于自己双手实践过的东西。因此,教学中要借助直观的操作让学生体会和了解新知识、认识新概念。【教学片断4】
对“倍的认识”一课教学的探索
“倍的认识”一课的教学与思考-小学数学论文-教育期刊网“倍癿认识”一课癿教学不思考中国农业科学院附属小学(100081)周兴华要]“倍”是小学数学中非常重要癿...
doi:10.3969/j.issn.1007-9068.2015.23.009周兴华中国农业科学院附属小学蔡宇清中国农业科学院附属小学vip小学教学参考:数学版周兴华;蔡宇清.“倍的认识”一课的教学与思考...
对“倍的认识”一课教学的探索-小学数学论文-教育期刊网对“倍的认识”一课教学的探索以往教学“倍的认识”一课,教师通常会强调学生“说”的训练,通过单独说、...
教例剖析教苑时空-馅围围"课教学的探索对“一220)江苏丹阳市实验小学(130胡小慧倍以往教学“的认识”教说一课,师通常会强调学生“...
导读:这是一篇与带子小朋友论文范文相关的免费优秀学术论文范文资料,为你的论文写作提供参考。以往教学“倍的认识”一课,教师通常会强调学生“说”的训练,通...
教材中“倍”的概念是依据乘除法知识中“几个几”“份”的概念扩展而来的,通过两个数量的比较,由“份”引出“倍”,使学生初步认识“倍”的含义,这就是学生已经具备... .new-pmd.c-abstractbr{display:none;}更多关于倍认识一课论文的问题>>
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“倍数的认识”是在学习了表内乘法口诀和表内除法后出现的内容。本课共有三个例题,例题1是让让学生用笔圈一圈,通过数形结合的方式形象的理解一个数是另一个...
中小学数学2015年5月上旬(小学)◇、学维拔节生长——“倍的认识”教学探索江苏省淮安工业因区实验学校(223008)席爱劳学生数学思维的拔节生长是数学课堂教学的核心,...