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让复习课“鲜活”起来的教学方法
数学复习课通常机械而重复着这样的场景：复习巩固，形式单一，对认知目标的过度追求，大剂量的练习一股脑倾泻而下，困顿与乏味弥漫着整个课堂。笼罩在这样氛围下的课堂，教学
发表时间：2015/07/28
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树立“大语文观”培育和践行社会主义核心价值
问题解决是一年级数学上册教材的重点，也是教学的难点。《义务教育数学课程标准（2011年版）》指出，通过数学学习使学生增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。为此
发表时间：2015/07/28
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让生物课堂成为环保教育的主阵地方法
一、让学生形成生物圈是人类和其他生物的共同家园的基本观点 在世界各国倡导保护环境保护生物多样性的今天，仍然有许多人认为人类是地球的主宰，认为人类可以肆意从环境中索取
发表时间：2015/07/28
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在比较中有序 在有序中创造的教育成长
数学学习不应被看成是知识的简单积累，而是一种创造性的思维活动。因此，有效教学活动策略应着眼于学生的思维发展，培养学生形成良好的思维习惯，积累数学活动的经验。 教学苏
发表时间：2015/07/28
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语文课堂教学中美育的渗透与运用技术发展
一、依托文本，深入细致，发现与挖掘美 1.自然环境美。 作者笔下的大自然绮丽无比，气象万千，其魅力往往超越自然界事物本身。如《庐山云雾》的千姿百态，《拉萨的天空》的湛蓝
发表时间：2015/07/28
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用音乐点燃学生感恩的火种
儿童的心像大海一样宽广，像天空一样高远，像宇宙一样神秘，像云朵一样变化多端。面对癖性奇异、不断变化发展的孩子，怎样走进他们的世界，寻找属于他们健康快乐成长的乐土，
发表时间：2015/07/28
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藏族学生的学习问题及其心理因素分析
摘要：西藏内地班（校）的学生是西藏小升初考试中选拔出来的，所占比例是西藏适龄学生的3%。换句话说能考进入内地班，个个是当地学校班级中的优秀学生。而到了内地，这些学生
发表时间：2015/07/28
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开展多元培训，促进班主任专业发展的策略
摘要：对于普通农村高中来说，班主任专业培训由于缺乏资源，导致培训内容干枯，形式单一，完全不能胜任新课程改革下的教育要求。我校从学校工作实际出发，通过寻找问题解决策
发表时间：2015/07/28
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基于学生需要的作业设计的思考创新
摘要：作业是学生巩固所学知识、训练技能、培养能力和创新意识的重要载体。作业设计质量的高下、优劣，尤其是是否契合学生的需要，能反映教师课程观的转型和教学观的落实情况
发表时间：2015/07/28
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定位教师角色，解放师生“苦难”
中图分类号：G451文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）24-007-1 一、研读教材，为学生的学习活动组织剧情导演者 物理学习要让学生在活动中探究物理规律，就...
发表时间：2015/07/28
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