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推进课堂教学改革 全面实施减负增效
年年减负年年负，岁岁出招岁岁糟这是减负艰难的个真实写照。减负，路在何方？在多轮去学校执行减负令的实践中发现，虽然我们多管齐下，从规范办学行为、重树家教观念等方面去
发表时间：2015/07/23
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谈对八年级学生Daily Report的有效引导的策略探讨
八年级的学生有了基本的英语语言功底，对事物也有了相当的独立观点，英语老师应该让学生运用Daily Report这个载体来充分发表见解、表达观点。为了使话题具有多样性，话题招标是笔
发表时间：2015/07/23
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农村小学语文开放式作文教学探究
《小学语文课程标准》指出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程，写作教学应让学生易于动笔，乐于表达。工具性与人文性的统一，这一基本特点决定了语文教
发表时间：2015/07/23
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快乐、高效的儿童情境学习的问题和策略
【摘要】快乐、高效的儿童情境学习是著名儿童教育家李吉林老师36年来实践与研究的核心。围绕这一核心，她顺应儿童天性，从关入手，让儿童在美的情境中带着愉悦的情绪投入学习
发表时间：2015/07/23
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小班化高中英语教学中人文性的渗透发展 策略
当下，在浙江、上海、南京等地正掀起一股小班化研究的热潮。小班化的最主要特征是人数少，但这并不意味着工作量的减少。相反，在小班化教学氛围下，要想取得预想的教学效果，
发表时间：2015/07/23
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高中英语有效预习任务的设计流程分析
预习就是学生在已获得知识能力的基础上，在科学的思维方法和学习方法指导下，利用各种学习资源，在课前有目的、有计划自学新知识的过程。预习是完整的学习过程中一个必不可少
发表时间：2015/07/23
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教研部门如何在区域减负中寻找支点的方法
多年来，减轻中小学生过重课业负担一直是教育政策与教育民生问题的重要关注点。江苏省南通市教育科学研究中心从自身职能出发，注重教研理念、教研机制与教研实践的协同创新，
发表时间：2015/07/23
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高中历史“纵向衔接”教学需具备的问题分析
现行高中历史教材的编排体例一改传统的通史体例，采用模块+专题的形式组织内容。在教学实践中，出现了一系列问题，如：历史时序被打破，知识被条块化分割；教材受篇幅影响，内
发表时间：2015/07/23
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课文后练习中问题的 分类方式与教学运用
课文后练习是教科书编者针对课文特点设置的能力训练点和教学重难点，而课文后练习中的问题是教师备课的指南针。教师通过这些问题组织学生参与语文实践活动，启发学生思考，加
发表时间：2015/07/23
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基于PCK的高中历史研究性备课的方式
集体备课是以某种教学共同体（备课组、教研组、中心组、专家组等，以下简称共同体）为单位，以研究教材教法、学情学法为主要内容，以提升教师专业素养、改进学科教学、提高教
发表时间：2015/07/23
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