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三、陈鹤琴“活教育”思想对当今我国幼儿教育的启示陈鹤琴的“活教育”思想在我国学前教育的改革中起到了很大的指导作用,而想要有效地贯彻到实践中,就要求我们重新审视我国学前教育的基本理念,了解时代发展趋势，明白世界发展的潮流。
陈鹤琴的“活教育”思想及其现实意义.中文摘要陈鹤琴是中国近代学前儿童理论和实践的丌创者。.他一生致力于从中国国情出发，学习和引进西方教育思想和方法，建设有民族特色的中国现代儿童教育。.其倡导的“活教育”，符合当时中国的国情，对当今...
陈鹤琴的思想及其对当今幼儿教育的启示姓名张翠芹申请学位级别硕士专业学指导教师钱焕琦20070429中文摘要陈鹤琴是我国现代著名的教育家.儿童心理学家和儿童教育专家是我国现代幼儿教育的奠基人对我国教育事业尤其是幼儿教育事业的发展以及儿童心理研究方面做出了非常重要的贡献被...
陈鹤琴“活教育”思想就是希望孩子们通过实验、观察，多问、多看、多实践，通过自己的主动性进行实际的思考和直接经验的积累，最终形成和培养成为一个地、有创造性、有思想地人。.二、陈鹤琴“活教育”思想在现代幼儿园中的运用价值分析.（一...
对陈鹤琴“活教育”中儿童艺术教育的再认识发布日期：2011-06-29来源：上海托幼作者：陈一鸣陈庆浏览次数：1197广东学前教育网理论频道导读：一份珍贵的精神文化遗产儿童艺术教育思想是我国著名教育家陈鹤琴所倡导的活教育的重要内容之一。
陈鹤琴_活教育_思想的教师观简述陈鹤琴活教育思想师资建设小学校长2008（临沂师范学院，山东临沂276004）陈鹤琴十分重视教师问题。他主张作为“活教育”思想的教育实施者———教师，应该树立正确的观念。
陈鹤琴“活教育”思想的教师观作者：张翠芹来源：《现代教育科学·小学校长》2008年第06期陈鹤琴十分重视教师问题。他主张作为“活教育”思想的教育实施者——教师，应该树立正确的观念。
陈鹤琴指出：“所谓世界的眼光，就是对世界的看法，我们要有对世界的正确的看法，必须要厂解世界的事事物物，大自然是怎样在运动着，大社会是怎样在发展着。活教育的倡导者陈鹤琴认为，大自然、大社会是活的知识宝库…
陈鹤琴的活教育理论体系,包括:目的论、课程论、方,以及教学原则，训育原则等。.(一)目的论.陈鹤琴指出活教育的目的就是“做人、做中国人、做现代中国人”。.这样的人应该具备的条件是：一要有强健的身体；二要有建设的能力；三要有创造能力；四...
“活教育”是陈鹤琴教育思想的核心。“活教育”的内容十分丰富，主要包括目的论、课程论、教学论三大部分。有感于中国传统教育的弊病，以及当时我国所面临的民族生存危机，陈鹤琴明确提出“活教育”的目的在于：“做人，做中国人，做现代中国人”。
论陈鹤琴“活教育”理论的现实意义
[摘要]陈鹤琴一生致力于幼儿教育研究与教学,是我国现代幼儿教育事业的开拓者,著名的儿童教育家。陈鹤琴在幼儿教育方面总结出丰富的内涵和鲜活的教育理念,其中影...
对陈鹤琴“活教育”思想的认识简述陈鹤琴活教育思想摘要:作为中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者,陈鹤琴一生致力于从中国国情出发,学习和引进西方教育...
陈鹤琴提出“做人,做中国人,做现代中国人”的活教育的目的论的同时,还强调:“这是中国教育的唯一特点,不苟同于其他各国的教育目的。”可见,他在寻求适合中国国...
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对陈鹤琴"活教育"理论的几点认识来自维普期刊专业版喜欢0阅读量:230作者:贺琛摘要:陈鹤琴先生(1892--1982),是我国现代著名的教育家,也是我国儿童心理学和幼儿教育学的开拓者.陈鹤琴先生...
活教育理论体系由著名儿童教育家陈鹤琴提出,表述为:“教活书,活教书,教书活;读活书,活读书,读书活”。陈老认为“大自然、大社会,都是活教材”,教育的目的在于培...
核心提示:“活教育”的教学原则之一是,在学校的所有活动中,孩子可以做他们自己能做的事情。今天小编主要给大家分享陈鹤琴《活教育》读书心得,希望对你们有帮助!...
走建设有中国特色的教育之路。通过探讨“活教育”目的论对当今教育的启示,确立“活教育"目的论的时代意义,并以“活教育’’目的论去指导现代的教育实践;在课...
对陈鹤琴“活教育”思想的认识对陈鹤琴活教育思想的认识摘要作为中国近代学前儿童教育理论和实践的开创者陈鹤琴一生致力于从中国国情出发学习和引进西方教育思...