一、问题的缘起回顾以前的教学,很少进行单元整合。教师在教学处理上,重课的研究,轻全盘考虑、整体设计;在教学实践上,很多教学环节都很相似,应用模式单一,缺乏多样化和综合性;在作业布置上,练习设计形式单一,内容选择随意,缺少系统性和层次性;课堂总结时,单元整理可有可无,或用习题代替...
基于单元整合小学数学教学结构创新策略研究——以乘法口诀整合教学为例尹雪娟浙江省宁波市象山县实验小学，浙江宁波315000摘要：本文以“乘法口诀”为例，就以整合单元开展小学数学教学的模式进行了探究。具体如...
单元整合教学的实践研究——以《小数乘法》单元为例.曹建军.【摘要】：正一、问题的缘起回顾以前的教学,很少进行单元整合。.教师在教学处理上,重课的研究,轻全盘考虑、整体设计;在教学实践上,很多教学环节都很相似,应用模式单一,缺乏多样化和...
基于学情整合施教——表内乘法单元资源整合的思考与实践.《时代教育：下》2020年第03期|申屠烈江浙江省杭州市桐庐县春江小学,浙江杭州311500.摘要：人教版二上教材中表内乘法单元是学生后续学习乘除法的基石。.笔者通过对教材相应单元编排特点的比...
《用结构化思维探究单元整合教学--以编乘法口诀为例》.doc,??《用结构化思维探究单元整合教学——以编乘法口诀为例》乘法口诀是人教版数学二年级上册的教学内容，编排在《表内乘法（一）》和《表内乘法（二）》两个单元中。教材所呈现的表内乘法口诀采用“小九九”的形式编排，在形式上...
一、单元整体分析1.整体分析。小学阶段的整数乘法教学从二年级上册的表内乘法开始,到三年级上册的多位数乘一位数,再到三年级下册的两位数乘两位数,最后到四年级上册的三位数乘两位数,共历经了两年半时…
小学数学单元整合课——笔算乘法(.小学数学单元整合课——“笔算乘法”济南市友谊小学教学内容：整合三下“笔算乘法”的例1及四上“两位数乘三位数”的内容为一教学目标：1.使学生掌握两位数乘两位数进位和不进位的计算方法...
小学数学单元整合教学的研究.摘要：随着教育的发展，数学在小学教育中有着重要的作用，好的数学教学能够有效地培养学生思维的发展，促进学生的创新创造能力的提升。.在当前的教育背景下，为了更加符合小学生的思维水平和理解能力，小学数学正逐渐在...
关于公布杭州市2020年小学数学教学论文评比结果的通知杭州教研（2021）第15号各区、县（市）教育局（教卫局、社发局）教研室：杭州市2020年小学数学教学论文评比活动已经结束。本次论文评比共收到参评论文176篇，经组织专家评审，评出一等奖论文18篇，二等奖论文26篇，三等奖…
下载文献基于学情整合施教——表内乘法单元资源整合的思考与实践作者：申屠烈江来源期刊：《时代教育：下》{2020}年第03期格式：PDF页数：2页摘要：人教版二上教材中表内乘法单元是学生后续学习乘除法的基石。笔者通过对教材相应单元编排特点的比对、学情前测与分析，整合并安排了第...
基于学情整合施教——表内乘法单元资源整合的思考与实践
在传统课堂教学中,教师往往惯以单元内容为素材,逐课安排课时进行教学,但有时教学效果不太理想.为避免这一现象,笔者以人教版教材二年级上册"表内乘法(一),(二)"单元为例,尝试...
1—9的乘法口诀单元整体教学的实践与研究论文摘要乘法口诀是乘法计算的基础,是小学低年级教学的主要内容之一。如何在教学中做到目标明确,注重知识建构;内容深...
人教版二上教材中表内乘法单元是学生后续学习乘除法的基石.笔者通过对教材相应单元编排特点的比对,学情前测与分析,整合并安排了第四,六两单元的课时,跟进了适当地延伸拓展,积...
课程整合实施指课程内和课程间的教学目标、教学内容、教学方法的整合,开展课程整合实施,有利于提高课堂教学效益,切实减轻学生过重的课业负担,促进学生全面而有个...
在传统课堂教学中,教师往往惯以单元内容为素材,逐课安排课时进行教学,但有时教学效果不太理想.为避免这一现象,笔者以人教版教材二年级上册“表内乘法(一)、(二)”单元为例,尝...
这种教学方法从某种意义上说是在教教材。如何解决这些问题,笔者以《小数乘法》单元整(共3页)关键词小数乘法释小数位数释整合教学释《小数乘法》释单元整合释PDF全文下载
单元整合教学的实践研究——以《小数乘法》单元为例+申请认证文档贡献者龙源期刊网龙源创新数字传媒(北京)股份有限公司89560955022613722.7文档数浏览总量总评分...
乘法口诀是人教版数学二年级上册的教学内容,编排在《表内乘法(一)》和《表内乘法(二)》两个单元中。教材所呈现的表内乘法口诀采用“小九九”的形式编排,在形式上采用了“呼小数在上...
十月的秋日,褪去了酷暑的炎热躁动,还未迎来隆冬的寒风凛冽,它秋高气爽、深沉宁静,正是我们灵感迸发,思如泉涌的好时节。在10