毛小红四川省简阳市实验小学四川简阳641400摘要：社会在不断发展，教学理念也在不断革新，旨在让学生的学习更有效率，质量更高，而小学语文教学中，“单元整合·群文阅读”就是非常不错的教学策略，通过以教学单元为基本单位，将相似的多种文本结合在一起阅读，引导学生思考多种文本...
摘要：单元整合阅读在小学语文教学中的应用是以单元主题思想为出发点，促进学生对单元文本之间的异同点进行分析，从而让学生对单元内容进行系统性整体性的认知和理解，不断提升学生的阅读能力。本文主要针对小学语文阅读教学中单元整合阅读的实施策略进行有效探究，希望能够为小学...
[1]蔺养宁.浅谈初中语文主题单元整合阅读教学[J].新课程,2016,000(020):P.22-22.[2]庞建英.核心素养背景下初中语文主题单元整合的阅读教学浅析[C]//2019年广西写作学会教学研究专业委员会第二期座谈会资料汇编(上).2019.
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊[导读]在当前的小学语文阅读教学中，想要有效地开展单元整合阅读，教师就必须在教学实践当中通过有效地整合单元的教学资源，开展单元主题教学，充分体现语文阅读学习的整体性与实效性，构建高效的语文课堂，进一步提升...
【结束语】单元整合阅读是小学语文阅读教学的有效应用，教师应该做好教学设计，以帮助学生通过单元整合阅读训练提高水平，通过延展性训练增强能力。【参考文献】[1]朱晓丹.小学语文教学中"单元整合·群文阅读"教学策略浅谈[J].课外语文:下,2016.
如何把各个单元的语文要素训练和整本书阅读有机整合在一起，这是一个很值得大家探讨的问题。笔者以统编版小学语文六年级上册课文和“快乐读书吧”推荐书目《童年》为例，谈谈“融”“汇”“贯”“通”的阅读…
小学语文教师论文：单元整合教学的实践与思考.摘要：单元整合教学立足于单元主题，整合教学资源，以教材为依托，变“教教材”为“用教材”，打破一课一教的传统模式，采用整组教学的方式，将课外阅读引入课堂，实现减时增效，并为学生自主、合作...
一、单元整合预习策略单元整合教学，教材整合度高，课堂教学容量大，要有效实施，预习是关键。为此，我们的预习打破以往以单篇课文为单位的预习模式，着眼于整组课文预习任务的设计和落实。以下是我们设计的一份单元预习单：人教版五年级上册第五
单元整合群文阅读课题方案.doc,金沙路小学《小学语文“单元整合．群文阅读”方法研究》·研究方案金沙路小学《小学语文“单元整合．群文阅读”方法研究》课题组浏阳市荷花街道金沙路小学《小学语文“单元整合·群文阅读”方法研究》课题研究方案一、问题的提出新颁布的《语文课程标准...
二、基于教材单元整合化教学的实施1.基于语言的整合语言是学生学习和输出的话语。语言学习有其规律性，即重复性和递进性。在开展整合化教学时，要注重知识点的复现和递进，通过有效的文本整合，引导学生在真实的交际情境中，自然地运用并逐渐习得语言。
上文评论:此文为关于单元和整合和教学和灵动和小学和语文和课堂方面的单元整合论文题目、论文提纲、单元整合论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士...
摘要:单元整合教学立足于单元主题,整合教学资源,以教材为依托,变“教教材”为“用教材”,打破一课一教的传统模式,采用整组教学的方式,将课外阅读引入课堂,实现减时增效,并为学生自...
在小学语文教学中阅读教学占据着重要的位置,而目前的阅读教学效果并不理想,如果在开展阅读教学时能够将单元主题作为教学的核心,把单元内容进行整合开展阅读教学,往往能够获得...
单元整合群文阅读是围绕单元教学重点进行的群文阅读.这种教学模式要求教师深入挖掘教材、提炼单元中的教学重点,再以单元教学重点为整合点,整合课外文章以便对教...
基于知识本位整合,构建语文知识网络,基于单元课文特点,整合主题阅读内容,基于单元主题资源,发挥教材最大价值,基于形式本位整合,深化文本阅读理解,基于主题本位...
[2]徐彩梅,初中语文主题单元整合阅读教学探略[J].语文教学通讯.D刊(学术刊),2018[3]颜凯碧,核心素养视野下的初中语文单元主题阅读教学探讨[J].向导教育导刊论文汇编,2017(作者单位...
编号:时间:2021年x月x日学海无涯页码:第3页共3页关于阅读教学研究论文浅谈小学语文单元整合教学策略文章浅谈小学语文单元整合教学策略广东省增城市新塘...
——以写景状物类文章阅读学习为例中心校高莹近日,我校开展了语文单元整合教学说课比赛,此次比赛打破了以往一课一说惯例,而是站在单元整体的角度“瞻前顾后...
关于小学语文单元整合论文,东城教研小编了解到:也选编了十一篇以父母之爱为主题的文章,我们重点阅读了四篇(出示课件四篇文章题目).前几天,老师已经布置让同学们...
主题单元整合阅读教学是指在以学生为主体,教师为主导的新课改理念下,对教材的“再度开发”。是把一个单元作为一个系统,以单元主题为魂,秉持“以篇为范例,授之以渔”的原则,实...