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3-6岁是幼儿阅读能力发展的关键期，尤其是大班幼儿即将进入小学阶段，对其适应小学生活、学习节奏和养成良好的学习习惯具有重大意义。首先，本研究从幼儿教师对绘本阅读活动的指导现状进行初步了解；其次，通过实际观察分析大班幼儿在绘本阅读活动中使用的绘
摘要：绘本是一粒小小的种子,把她洒在幼儿心灵的土地上,就会结出幸福的果子。幼儿园大班早期阅读绘本教学通过“读绘本”“画绘本”“演绘本”从语言发展和认知能力、品格培养和审美能力、动作技能和社会经验上为后继学习做下奠基。
河北师范大学硕士学位论文幼儿园中大班教师绘本教学的现状及策略研究姓名：苏书巧申请学位级别：硕士专业：教育管理指导教师：王艳芝20120515摘要绘本是二十一世纪国际公认的、最适合幼儿阅读的图画书，作为儿童早期阅读材料的新生力量契合了纲要目标，对幼儿发展有重要的意义...
幼儿园绘本阅读教学实施策略探讨.发布时间：2021/6/23来源：《教育学文摘》2021年2月第6期作者：徐燕.[导读]对于幼儿园阶段的幼儿来说，他们具有具象思维的特征，通过阅读绘本的方式能够帮助他们感受语言的美感，使得他们在富于变化的图画中获得美的...
二、幼儿绘本阅读的有效指导策略(一)激发阅读的积极性,强调阅读的自觉性、目的性和坚持性1.以创设故事情境吸引幼儿阅读。幼儿园可以时常开展“故事姐姐”的活动,每隔一段时间定期为孩子们讲一个绘本故事,给他们创设一个情境。
绘本阅读这一教学形式在一定程度上为幼儿提供了一个认识世界的窗口,可以让幼儿从中获取更多的知识。如何有效避免绘本阅读教学的误区,使幼儿绘本的价值最大化,是值得每一个幼儿教师去探究的…
幼儿园绘本教学研读和绘本教学策略【摘要】如今，绘本在幼儿园中已经很普遍了，由于绘本形式似故事书，加之绘本教学培训的不足，大部分幼儿园拿到绘本后，多以教师讲故事或投放到区角中当作自由读物等，并没有充分发挥它的教育价值，因此幼儿园教师必须了解幼儿园绘本教学的形成...
幼教论文浅议幼儿绘本阅读的指导策略椒江区中心幼儿园胡旭慧【摘要】“绘本”是一种适合低幼儿童阅读的图画书，以图画为主文字为辅，甚至完全没有文字而全是图画的书籍。本文通过绘本典型《逃家小兔》的阅读指导，阐述了幼儿园绘本阅读的价值分析，提出了幼儿绘本阅读教学的指导...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊甘肃省张掖市临泽县白寨小学734200摘要：近年来，绘本阅读作为一种阅读风、一个阅读教学的新亮点，风靡于各个幼儿园，绘本阅读是一个生动有趣的故事借助于绘画的形式展示出来，它的魅力在于吸引幼儿，激发幼儿快乐阅读的...
绘本阅读对孩子的以后的发展起到了非常关键的作用。为了能更有效地培养孩子们的阅读兴趣,让孩子们养成良好的阅读习惯,逐步提高孩子的阅读理解能力,本文从幼儿绘本阅读的现状入手,研究幼儿阅读中的问题,从而提出有效指导的策略。
探零篇方法展示J.大班幼儿绘本阅读的指导策略戴风莲(江苏省苏州市昆山开发区东部新城幼儿园)摘要:绘本阅读作为儿童早期阅读教育的重要形...
原文地址:大班绘本阅读的指导策略作者:Happy果果“绘本阅读”作为一种新的阅读方式正逐渐走进幼儿园,走近孩子,在一定程度上弥补了纯文本阅读的局限。因为绘本...
浅谈大班绘本阅读中的指导策略下载积分:1000内容提示:阅读·写作总理的哀悼之情。第二句:长安街两旁的人行道上,挤满了男女老少,路/是那样长,人/...
因此,在幼儿园阶段培养与激发幼儿对绘本的兴趣,是每个教师都必须要思考与面临的重大课题。对幼儿园阶段的绘本阅读指导策略进行分析与介绍。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“利用图...
二、大班幼儿绘本阅读存在的指导不足(一)绘本的推广较晚在国外一些地区,早在20世纪70年代,就已经出现儿童绘本阅读,并进行研究和推广,作为图书馆中儿童的主要阅...
[1]李永红,孟丽.谈幼儿绘本阅读教学中教师的指导策略[J].读写算(教育教学研究),2014.[2]林艳.大班绘本阅读活动指导策略初探[J].读写算(教师版),2015.[3]沈鑫...
关键词:幼儿绘本阅读指导策略作者:万利芳作者单位:金沙县大田乡幼儿园,贵州金沙,551800刊名:情感读本Journal:QingGanDuBen年,卷(期):2018,(35)所属期刊栏...
1.3研究目的通过观察大班幼儿自主阅读和教师绘本教学,了解现阶段幼儿园大班绘本阅读与教学的实施情况,为本研究提供依据。通过比较大班幼儿与其他年龄段幼儿的...
幼儿园绘本阅读指导策略的探索[摘要]阅读是指0～6岁学前幼儿凭借变化着的色彩、图像、文字或凭借着成人的形象阅读来理解读物的活动过程。对于幼儿来说,图和声音是他们获得间...
提问技巧策略的运用丰富有效的结束活动良好的师幼互动*16.您认为大班绘本指导哪方面最重要?【多选题】幼儿园的支持优秀充足的绘本作品阅读环境幼师互动...