我是小木匠——“木工坊”之旅,培养大班幼儿创造力的实践研究.王雅红.【摘要】：木工坊是我园为幼儿开辟的专用活动室,以"木工游戏"为载体,以自主开放、自主学习、自主管理为组织策略,让幼儿在敲敲打打、锯锯钉钉中体验与木头、刀具互动的乐趣。.即在...
大班木工创意区域活动中，材料投放起着重要的作用，投放的材料应该结合儿童的年龄特点以及实际动手能力和经验展开，让孩子们有更加愉快、更高效率的活动体验。与此同时，不仅为幼儿提供了自我展示和激发孩子们的动手创作和实践能力的...
吕耀坚杜佳佳木工是以木头为主要材料，借助特定的工具、机械，以制作家具、工艺品、建筑物为目的的一门独有的工艺技术。在很多欧美的学校（幼儿园）都有木工课程。近些年来，国内很多幼儿园开始引入木工，开始了有意义的实践探索。
基于此，本研究以重庆市区X幼儿园和Y幼儿园作为个案，以幼儿园木工区域活动为切入点，以建构主义理论、陶行知生活教育理论和STEM教育理念作为理论基础，立足于幼儿园木工区域活动现场，综合运用文献法、观察法和访谈法，对收集到的258个教师介入
幼儿园木工区活动开展存在的问题及对策研究.杜巧.【摘要】：随着幼儿教育的不断发展,单一的课程模式已经成为过去,区域活动、集教活动、主题活动、游戏活动等各种活动的整合是幼儿园课程的主要形式。.作为幼儿自主活动的基本形式,区域活动可以促进...
幼儿园区域环境创设和材料投放木工区.ppt,木工区幼儿园区域环境创设与材料投放木工坊较适合在中大班开设,中、大班的幼儿手眼协调逐步增强,手部精细动作也属于快速发展的时期。根据幼儿的年龄特点,可将工具的投放分为下四个阶段:第一阶段:初第二阶段第三阶段第四阶段:拓识工具,技能...
中国期刊网,期刊,杂志,读者服务,电子杂志,论文,文库,期刊网,电子刊陈聪（浙江省丽水市缙云县机关幼儿园浙江，丽水323000）摘要：在家庭和社会发展过程中，幼儿是社会的未来，也是家庭的希望所以在对幼儿教育的过程中，我们需要通过多样化的教育形式，让幼儿来感受到在学习中的快乐。
芬兰教育的这一举措与其说高明，不如说是朴素，细究之下，你会发现他们的成功之处正在于完全顺应了孩子身心的自然发展规律。反观蒙特梭利关于于敏感期的论述，也说明了同样的道理：学前阶段儿童的感觉器官处于异常敏锐的阶段，也就是各种感觉的敏感期，如果顺应这些敏感期开展相关的...
幼儿园大班教案案例[游戏]小小木工,戏的重点，围绕这一重点，我班选择了以木块为主题材料的游戏研究。一年多来，游戏材料从刚开始单一的木条、木块逐步发展到现在各种大孝厚雹形状各异的木制材料，如木桩、树枝等。这些材料虽然比较粗糙、原始，色彩
视角下的幼儿园木工活动评价研究.【摘要】：随着经济水平的日渐提高,越来越多的群体意识到教育事业的重要性,提高学前教育的质量变得越来越迫切。.欲提高活动质量,则需要通过视角下的评价全面了解其现状。.木工活动是幼儿园区域活动的组成...
【幼教与成才研究】成才之路幼儿园木工区域游戏创设的意义及对策探析王姗姗(江苏省南京市栖霞区第一实验幼儿园,江苏南京210046)摘要:本园在实践中认识到,...
论文查重开题分析单篇购买文献互助用户中心浅谈幼儿"木工造型区"的指导策略喜欢0阅读量:98作者:涂爱华展开摘要:"木工造型区"是大班幼儿最喜欢的一个活...
浅议幼儿木工造型区的指导策略研究在幼儿园大班中,木工造型区是孩子喜欢的一个活动区域.依据幼儿园的教学规律和幼儿身心发展的特点,木工活动是塑造形象的一个过程,是幼儿运用一定数量的木工材料...
木工在词典中解释为制造或修理木器,制造和安装房屋木制构建的工作,或做这种工件的人。幼儿园小木工它是依据幼儿的天性和发展水